Введення
Людина не може жити, трудитися, задовольняти свої матеріальні і духовні потреби, не спілкуючись з іншими людьми. З самого народження він вступає в різноманітні відносини з оточуючими. Спілкування є необхідною умовою існування людини і, разом з тим, одним з основних факторів, і найважливішим джерелом його психічного розвитку в онтогенезі.
Соціалізація є важливою умовою гармонійного розвитку дитини. Освоєння дитиною культури, загальнолюдського досвіду неможливо без взаємодії і спілкування з іншими людьми. Через комунікацію відбувається розвиток свідомості і вищих психічних функцій. Уміння дитини позитивно спілкуватися дозволяє йому комфортно жити в суспільстві людей; завдяки спілкуванню не лише пізнає іншу людину (дорослого або однолітка), але і самого себе.
Дошкільне дитинство - надзвичайно важливий період розвитку людини. Його існування обумовлене суспільно-історичним і еволюційно-біологічним розвитком суспільства і конкретного індивідуума, що визначає завдання і можливості розвитку дитини даного віку. Дошкільний період дитинства сензитивний для формування у дитини основ колективістських якостей, а також гуманного ставлення до інших людей. Якщо основи цих якостей не будуть сформовані в дошкільному віці, то вся особистість дитини може стати збитковою, і згодом заповнити цю прогалину буде надзвичайно важко.
У дошкільному віці світ дитини вже не обмежується родиною. Значущі для нього люди - це не тільки мама, тато чи бабуся, а й інші діти, однолітки. Особливо велике значення однолітків у становленні основ особистості дитини і в його комунікативному розвитку. Якщо невід'ємною частиною відносин дитини і дорослого є авторитарний характер дій дорослого, що обмежує свободу особистості, то набагато більш продуктивним у плані формування особистості є спілкування з однолітком. Тільки у спілкуванні з іншими дітьми дитина навчається ладити з людьми і одночасно відстоювати свої права. Перший досвід таких відносин стає тим фундаментом, на якому будується подальший розвиток особистості.
Мета курсової роботи - вивчення особливостей розвитку комунікативних умінь у дітей старшого дошкільного віку
Глава 1. Застосування гри в процесі розвитку комунікативних умінь старших дошкільників
. 1 Специфіка розвитку комунікативних умінь дітей старшого дошкільного віку
Відносини з іншими людьми зароджуються і найбільш інтенсивно розвиваються в дошкільному віці. Перший досвід таких відносин стає тим фундаментом, на якому будується подальший розвиток особистості. Від того, як складуться відносини дитини в першому в його житті колективі - групі дитячого саду - багато в чому залежить подальший шлях його особистісного та соціального розвитку, а значить і його подальша доля.
Особливо важлива ця проблема набуває в даний час, коли моральне і комунікативний розвиток дітей викликає серйозну тривогу. Дійсно, все частіше дорослі стали стикатися з порушеннями у сфері спілкування, а також з недостатнім розвитком морально-емоційної сфери дітей. Це обумовлено надмірною інтелектуалізацією виховання, технологізацією нашого життя. Ні для кого не секрет, що кращий друг для сучасної дитини - це телевізор або комп'ютер, а улюблене заняття - перегляд мультиків або комп'ютерні ігри. Діти стали менше спілкуватися не тільки з дорослими, але й один з одним. А адже живе людське спілкування істотно збагачує життя дітей, розфарбовує яскравими фарбами сферу їх відчуттів.
Тому в дитячому садку велика увага повинна приділятися розвитку емоційної та комунікативної сфери дитини. І хоча, пріоритетним все ж залишається інтелектуальний розвиток, все педагоги ДНЗ на сьогоднішній день переконані, що, не розвиваючи емоційно дітей, їм буде дуже важко соціально адаптуватися надалі до навчання в школі і до нових взаємовідносин з оточуючими, вийшовши зі стін дитячого саду. Дуже часто спостереження за дитиною показує наявність певних порушень у спілкуванні - відхід від контактів з однолітками, конфлікти, бійки, небажання рахуватися з думкою чи бажанням іншого, скарги педагогу. Це відбувається не тому, що діти не знають правил поведінки, а тому, що навіть старшому дошкільнику важко влізти в шкуру кривдника і відчути, що відчуває інший.
Уміння ефективно спілкуватися залежить від багатьох факторів і, більшою мірою, від відносин зі значимими дорослими, а також від індивідуальних особливостей самої дитини. Однією з них може бути порушення взаємин усередині сім'ї; є і більш складні - психофізіологічні особливості дитини.
Дуже часто труднощі в спілкуванні відчувають діти із загальним недорозвиненням мови. Крім того, що у них страждають вищі психічні функції: пам'ять, увага, мислення, зачеплена і е...
