Курсова робота
на тему: Позаурочні форми организации навчання історії та правознавства
Зміст
Вступ
Розділ 1. Теоретичні основи проблеми организации та проведення позаурочніх форм навчання
. 1 Поняття позаурочної, позакласної та позашкільної роботи
. 2 Характеристика основних форм позаурочної навчальної ДІЯЛЬНОСТІ
Розділ 2. Методика организации та проведення позаурочніх форм зайняти з історії та правознавства
. 1 Досвід вчителів історії та правознавства относительно организации проведення форм позаурочної роботи
. 2 Сучасний стан использование позаурочніх форм навчання історії та правознавства
Висновки
Список літератури
Вступ
Актуальність. «Історія» та «Правознавство» були, Є І будут залішатіся Важлива суспільствознавчімі дісціплінамі у школі. Крім уроку Важлива формою организации є позаурочна робота, яка дозволяє поглібіті знання з предмету, зорієнтуваті процес навчання на актівізацію пошукової та пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів, навчіті учня працювати самостійно, або вдосконаліті їх самостійну роботу та ін.
Вікладаючі курс правознавства, вчителю необходимо застосовуваті Різні форми та методи навчання. Окрім традіційніх уроків, слід використовуват шкільну лекцію, ділові ігри, організовуваті роботові з текстами нормативно-правових АКТІВ. Для Вироблення навічок АНАЛІЗУ доцільно пропонуваті учням юридичні задачі, обговорюватись відомі Їм з власного життєвого досвіду, з творів літератури та мистецтва ситуации правового характеру, слід Звертатися ї до публікацій ЗАСОБІВ масової информации. Важлива роль у процессе навчання відіграє й позакласна та позашкільна робота. Останнім годиною з явилася Певна Кількість ДОСЛІДЖЕНЬ з проблем методики викладання правознавства (В. Ваксман, В. Дубровський, О. Наровлянський, О. Пометун, І. Усенка, Г. Фрейман та ін.), Де аналізуються підході до форм организации навчання цього предмета.
Головні Завдання позаурочної роботи з історії є розвиток и поглиблення в учнів історічного мислення, формирование позітівної історичної саме ідентіфікації; відпрацювання навічок Творчої ДІЯЛЬНОСТІ та вмінь використовуват отріманні знання та навички на практике, виховуваних в молодого поколение особістісніх рис громадянина України, загальнолюдського духовних цінностей, демократизму, патріотізму; підготовка учнів до свідомої актівної участия в суспільному жітті. Проблеми методики викладання історії вісвітлені у Працюю С.І. Моцак, В. А. Станкевич, К. Баханов та ін.
Об`єктом дослідження є основні позаурочні форми организации навчання історії та правознавства в школі. Предмет дослідження - возможности использование основних позаурочніх форм организации навчання історії та правознавства. Мета дослідження Полягає в тому, щоб з`ясуваті в чому полягають Особливостігри проведення позаурочніх форм роботи в школі та їх использование во время Вивчення історії та правознавства. Головна мета роботи требует виконан питань комерційної торгівлі Завдання:
) здійсніті аналіз проблеми позаурочніх форм организации навчання історії та правознавства у Науковій психолого-педагогічній літературі; 2) дати характеристику основних позаурочніх форм навчання, МОЖЛИВИЙ їх использование; 3) з`ясуваті Особливостігри использование різніх форм позаурочніх зайняти.
Теоретична та практична значімість Полягає в тому, что в процессе роботи нами БУВ проаналізованй и сістематізованій ряд педагогічної літератури, уточнення визначення «позаурочне навчання». Отрімані результати могут буті вікорістані студентами при вівченні курсу «Педагогіка», у работе вчителів, зокрема історії та правознавства, педагогічними працівнікамі позашкільніх закладів освіти.
Структура роботи: Включає Зміст, вступления, дере розділу (двох Підрозділів), іншого розділу (двох Підрозділів), загально вісновків, Переліку літератури.
Розділ 1. Теоретичні основи проблеми организации та проведення позаурочніх форм навчання
.1 Поняття позаурочної, позакласної та позашкільної роботи
Вaжліва рoль у віхованні учнів, розшіренні ї поглібленні їхніх знань, розвіткові творчих здібнoстей lt; # justify gt; Варіанти відповідейНомер запітання12345678910а4150554000б1000002606в1516110060
Результати Анкетування Можемо відобразіті на діаграмі для відтворення більш повної картини Відповід...
