Зміст
Введення
Глава 1. Молодший школяр: психолого-педагогічні аспекти навчання і виховання
.1 Основні лінії розвитку в молодшому шкільному віці
.2 Навчання молодшого школяра
Глава 2. Роль вчителя у формуванні мотивації до навчання у молодших школярів
.1 Мотиви навчальної діяльності молодших школярів
.2 Основні принципи індивідуальної допомоги вчителя дитині в школі і вдома (по А. Лунькова)
.3 Виховання молодшого школяра
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Актуальність. Початковому етапу систематичного шкільної освіти завжди приділялася увага як одному з екзистенційно, соціально і психологічно важливих періодів розвитку особистості і в життєдіяльності дитини в цілому. Надходження в школу зв'язано з новим типом відносин з фізичним оточенням, дорослими, новими за змістом і формами видам діяльності, серед яких провідною стає навчальна.
Педагогічна практика показує, що переважна більшість дітей, які саме в першому класі нормально адаптувалися до шкільного життя, успішно виконували завдання вчителя, і, що особливо важливо, переживали задоволення від власних успіхів, як правило, добре вчаться не тільки в початковій, а й в основній та старшій школі [22].
В історії педагогічної психології склалися прогресивні традиції, що спираються на розробки з проблеми навчання та розвитку дитини, які збагатили світову психологічну науку в довоєнний період і особливо в 60-80 рр. ХХ ст. (Г.О. Балл, Л.І. Божевича, А.Л. Венгера, В. В. Давидов, Г.С. Костюк) [2, 5, 9, 16]. На сьогоднішній день специфіка соціокультурної ситуації дещо інша, а та, в якій знаходиться сучасний першокласник кардинально змінилася. Мова йде про про об'єктивні умовах онтогенезу і социогенеза, інший зміст соціальних ролей, що реалізують загальну соціальну позицію дитини в нових суспільних умовах актуалізує, загострює психологічні проблеми сучасної початкової школи. Саме тому ці наукові надбання неможливо застосовувати автоматично, без урахування принципово нових реалій. вчитель адаптація навчання педагогічний
Однією з важливих тенденцій розвитку сучасних освітніх технологій є збільшення уваги до особистісного підходу в навчально-виховному процесі та прагнення висвітлити саме з цих позицій традиційно превалюючого пізнавально-інформаційного підходу, згідно з яким вважалося, що завдання формування особистості вирішується в ході виховної, тобто позашкільної та позакласної роботи, а на уроці головним є навчальний процес. Однак, основні якості молодшого школяра, як суб'єкта навчання, формуються саме під впливом ефективно організованого навчально-виховного процесу [21]. Саме в цьому і полягає визначальна роль вчителя початкових класів по шкільної адаптації першокласників.
Мета роботи: систематизувати знання про роль і діяльність вчителя початкових класів у адаптації першокласників до навчального процесу.
Об'єкт дослідження: психолого-педагогічні аспекти навчання і виховання молодших школярів.
Предмет дослідження: діяльність вчителя початкових класів у адаптації першокласників до навчального процесу.
Завдання роботи: 1) вивчити психолого-педагогічні особливості дітей молодшого шкільного віку;
) розглянути роль учителя у формуванні мотивації до навчання в молодших школярів;
) описати роль учителя в розвитку особистості молодшого школяра.
Глава 1. Молодший школяр: психолого-педагогічні аспекти навчання і виховання
. 1 Основні лінії розвитку в молодшому шкільному віці
Провідна діяльність у молодшому шкільному віці - навчальна. Основні потреби привносяться з періоду дошкільного дитинства, а саме [12]:
· зберігається потреба у грі, особливість якої в цей період полягає в тому, що дитина може грати самого себе, прагнучи до позиції, яка не вдається в реальності (наприклад, роль «хорошого» учня, якщо в Насправді все навпаки);
· зберігається потреба в русі, часто заважає на уроках; отже, необхідно організовувати в школі відпочинок молодших школярів, щоб на переманити вони «не вимотали» себе, наприклад, нестримної біганиною;
· як одна з провідних зберігається потреба в зовнішніх враженнях, що перетвориться в пізнавальну активність дитини;
· потреба в спілкуванні, безпосередньо пов'язана з навчальною діяльністю.
Як основну потребу в період початкового навчання виділяють потреба в суспільно значущої діяльності, якою і є навчання в школі.
Основні новоутвореннями даного віков...
