Курсова робота
Правові сім ї современного світу
Вступ
Актуальність теми Полягає у тому, что у наш годину віділяють декілька тіпів правових систем світу. Серед них основними вважаються романо-германської, что найбільш Поширена на контінеті Європи, англо-саксонська (територія зотриманням Штатів Америки та Великої Британии), релігійна (Ватикан, Саудівська Аравія, Іран), та традиційна. Кожна правова сім я має свои Особливостігри, певні характерні лишь Їй ознакой.
У Першому розділі буде Розкрити психологічні Особливості освітьо-вікової групи - студенти у процессе навчання, розглянемо вікові Особливості студентов.
У іншому розділі передбачається размещения дидактичних розробок до тими, Які полегшало процес навчанню даної тими.
Метою даної курсової роботи є розробка дидактичних матеріалів до тими, Які будут Забезпечувати Ефективний навчальний процес, актівізують до навчання та дадуть змогу широко та глибоко дослідіті правові сім ї современного світу.
Завдання курсової роботи:
. Розкрити психологічні Особливості освітньо-вікової групи навчання - студенти.
. Розробити дидактичні матеріали, Які можна буде застосовуваті для навчання студентами даної тими.
. Закріпіті вміння та навички относительно складання планів-конспектів, розробки дидактичних матеріалів та активних методів навчання.
1. Психологічні Особливості освітньо-вікової групи навчання - студенти
.1 Вікові Особливості студентов
Термін «студент» має латинський походження и в перекладі українською мовою означає людину, что Намагайтеся працює, навчається, тобто оволодіває знаннями.
Другий период юності, на Який пріпадає студентський вік, має спеціфічні закономірності й представляет собою Важлива етап у розвитку особистості. У цею период відбувається становлення фахівця, формирование его світогляду, ідеалів, Переконаний. Студентські роки для молодої людини слід розглядаті НЕ только як підготовку до майбутньої професійної ДІЯЛЬНОСТІ, но й як Першу Сходинки до зрілості.
Студента як людину Певного віку І як особистість можна розглядаті у трьох сферах:
соціальній, яка обумовлена ??належністю студента до певної соціальної (академічної) групи и віявляється через виконан ним функцій майбутнього фахівця;
псіхологічній , что представляет собою єдність псіхічніх процесів, станів и таких властівостей особистості, як характер, темперамент, спрямованість, здібності, від якіх, власне, й покладів протікання псіхічніх процесів та Виникнення псіхічніх станів;
біологічній , что Включає в собі тип нервової ДІЯЛЬНОСТІ, будову аналізаторів, безумовні рефлекси, соматичного тип, психомоторику, фізичний стан ТОЩО.
Це означає, что дослідження якости и можливіть студентов, їх вікових та особістісніх особливую слід Проводити в усіх зазначену безпосередньо.
Ю.О. Самарін віділів ряд характерних рис та протіріч соціально-психологічного характеру, что мают місце у розвитку Студентської молоді. У цею период молода людина Здійснює вибір професії, оволодіває нею и начинает віпробуваті собі в других сферах життя, самостійно планирует свою діяльність и поведение, активно відстоює самостійність суджень и Дій. У цьом віці формуються світогляд, етічні та естетичні погляди на Основі синтезу наявний знань, життєвого досвіду, самостійніх міркувань и Дій.
Поєднання роботи з навчання на денній форме створює ще одне протіріччя - надзвичайний дефіціт годині, Який позначається або на якості учіння, або на сімейних взаємовідносінах, а у кінцевому результате виробляти до зниженя інтенсівності інтелектуального та емоційного життя. Колі у студента вінікає вібірковій Інтерес до тієї чи Іншої Галузі знань и вінікає бажання заглібітіся самє у Цю галузь, ресурси годині віявляються недостатнімі.
Наступний протіріччя Полягає у тому, что хронічно НЕ вістачає годині на переробку Постійно ЗРОСТАЮЧИЙ потоку информации. Знань ж становится только та інформація, что перероблена и засвоєна ЛЮДИНОЮ. Отже широта информации часто вступає у протіріччя з глибино ее осмислення.
Існує ще один особлівість псіхічного розвитку студентов: если в середній школі навчання и виховання всегда випереджують розвиток, то у віщому навчальному закладі розвиток с...
