Курсова робота
по предмету:
В«Психологія розвитку та вікова психологія В»
на тему:
В« Зміна когнітивних можливостей у середньому віці В»
В
Зміст
Введення
Глава I. Розкриття теми когнітивних особливостей середнього віку в літературі
1.1 Розвиток сенсорних функцій відчуття і сприйняття
1.2 Розвиток уваги
1.3 Розвиток інтелекту
1.4 Криза середнього віку в когнітивної сфері
Глава II. Дослідження залежності зміни когнітивних можливостей в середньому віці від специфіки професійної діяльності
2.1 Емпіричні дані, отримані психодиагностическим методом
2.2 Обробка емпіричних даних математичними методами
2.3 Підтвердження гіпотези
Висновок
Література
В
Введення
У сорок-п'ятдесят років життя людина опиняється в умовах, психологічно суттєво відрізняються від колишніх. До цього часу вже накопичено чималий життєвий і професійний досвід, діти виросли, відносини з ними набули якісно новий характер, постаріли батьки, і їм потрібна допомога. В організмі людини починають відбуватися закономірні психологічні зміни, до яких йому також доводиться пристосовуватися: погіршується зір, сповільнюються реакції, слабшає сексуальна потенція у чоловіків, жінки переживають період клімаксу, який багато хто з них фізично і психологічно переносять вкрай важко. Від того, в цьому віці у багатьох вперше починають з'являтися серйозні проблеми зі здоров'ям.
В даний час прийнято вважати, що середній вік людини хронологічно охоплює відрізок життя приблизно від 40 до 60-65 років, проте в роботах різних авторів є істотні відмінності в розподілі початку і кінця даного віку. З чим це пов'язано? Перш за все, це пояснюється значним суб'єктивізмом у віднесенні і тому чи іншому віком, а це у свою чергу залежить вже як від біологічних, так і від багатьох соціальних факторів. Наприклад, чи належить до середнім віком 40-річна жінка, яка щойно народила першого в своїй життя дитини? Чи думає 40-річний чоловік, заочно навчається у вищому навчальному закладі, про те, що можливість кар'єри для нього втрачена?
Таким чином, одна з головних особливостей середньої дорослості полягає в крайньому суб'єктивізмі людини при оцінці свого віку. Тим часом це зовсім не означає, що немає ніяких змін як на логічному, так і на біологічному рівнях. Зміни відбуваються і тягнуть за собою зміни в особистісній сфері. Що ж змінюється в когнітивної сфері людини, яка досягла віку 40-60 років?
Вікові зміни, які можна спостерігати у людей 40-60 років, виражаються, перш за все, у зниженні фізичних можливостей. Це, звичайно, відбивається на характеристиках психофізичних функціях людини, зачіпає сенсомоторні і моторні процеси, а також діяльність його внутрішніх органів і систем.
Метою нашого дослідження було з'ясувати, чи змінюється рівень когнітивних можливостей в середньому віці і чи залежить ступінь цих змін від будь-яких зовнішніх та/або внутрішніх факторів. Як пов'язана зміна когнітивної сфери з професійної діяльністю людей. p> Досліджувані нами пізнавальні процеси (пам'ять, увага, логічне мислення та інтелект) мають першорядну важливість у діяльності з перевагою розумової праці. Ми припустили, що щоденна В«тренуванняВ» даних психічних функцій у протягом тривалого часу може до 40 - 50 рокам призвести до відмінностей в їх рівні у людей В«розумовогоВ» і В«фізичногоВ» праці.
Глава I .
Розкриття теми когнітивних особливостей середнього віку в літературі
Когнітивний розвиток - з акономерное, поступальний зміна в онтогенезі пізнавальних (інтелектуальних) здібностей людини. У ряді психологічних напрямків надзвичайна роль у розвитку відводиться інтелекту, тому людина в них постає переважно як В«людина пізнаєВ» (структурно-генетичний підхід, сучасна когнітивна психологія та ін.) Послідовне розповсюдження цієї точки зору на генез структурних складових інтелекту привів до висновків про поступової еволюції форм інтелектуальної діяльності, серед яких виділені кілька основних типів: практичний, образний і логіко-символічний. Згідно з цими поглядами, той чи інший тип інтелекту з'являється на певній стадії розвитку і не зникає зовсім, а продовжує існувати у вигляді підструктур, що підкоряються більш сложноорганизованной формі.
Перша стадія розвитку інтелекту починається з моменту народження і триває до 1,5-2 років. Це період дозрівання і функціонування сенсомоторного, практичного, доречевого інтелекту. У цей час складається перцептивна діяльність дитини. Друга стадія охоплює вік від 2 до 7-8 років. Вона характеризується розвитком предпонятійной інтуїтивної форм розумової діяльності. Третя стадія починається в 7-8 років і закінчується в 11-12 років...
