Зміст
Введення
. Основи мовленнєвої діяльності і розвиток мовлення молодших школярів
.1 Психолого-лінгвістичні основи мовної діяльності
1.2 Розвиток мовлення у дітей молодшого шкільного віку
2. Розвиток мовленнєвої діяльності молодших школярів на уроках російської мови
2.1 Шляхи підвищення ефективності у розвитку мовної діяльності
2.2 Діагностика розвитку мови у дітей у віці від 6 до 10 років
Висновок
Список використаних джерел
Програми
мова навчальний шкільний
Введення
Мова - що склалася в процесі історичної еволюції людини форма спілкування, опосередкована мовою. Виділяють три основні функції мови:
) Мова - це найбільш досконале ємне, точне і швидкодіючий засіб спілкування між людьми. У цьому полягає її межиндивидуальная функція;
) Мова служить знаряддям здійснення багатьох психічних функцій, піднімаючи їх до рівня ясного усвідомлення і відкриваючи можливості довільно регулювати і контролювати психічні процеси. У цьому полягає внутрііндівідуальная функція мови;
) Мова являє окремій людині канал зв'язку для отримання інформації з загальнолюдського соціально-історичного досвіду. У цьому полягає загальнолюдська функція мови.
Функції речи відображають ступені реального процесу розвитку мови в онтогенезі. Мова виникає спочатку як засіб спілкування у своїй межиндивидуальной функції і відразу ж надає внутрііндівідуального ефект. Навіть перші ранні вербалізації дитини перебудовують його чуттєвий досвід. Але все-таки внутрііндівідуальная функція мови формується дещо пізніше межиндивидуальной: діалогічна мова передує монологічного.
З найдавніших часів стислість і простота у викладі думки шанувалися вищою чеснотою. Навряд чи знайдеться людина, яка стала б заперечувати, як важливо добре володіти словом. Уміння говорити переконливо, ясно, точно і стисло - турбота і бажання кожного з нас. Володіння промовою приводить людину до успіху, адже «хороше слово - половина щастя».
Красномовство було в честі у всі часи. У різних країнах під час найвищих злетів культури народів з'являлася наука про майстерність мови, спілкування, переконання словом. Саме так виникла риторика у Стародавній Греції. В античному світі їй приписували божественне походження. Ця наука зробила сильний вплив на всю європейську культуру.
Проблема ефективної промови особливо важлива сьогодні, коли росте значення правильного, переконливого слова. Сучасна школа повинна підготувати людину думаючого і відчуває, який не тільки має знання, але й вміє використовувати ці знання в житті, який вміє спілкуватися і володіє внутрішньою культурою. Мета не в тому, щоб учень знав якомога більше, а в тому, щоб він умів діяти і вирішувати проблеми в будь-яких ситуаціях. Пріоритетні кошти для цього - культура мови і культура спілкування. Оволодіння мовою, промовою - необхідна умова формування соціально активної особистості. Навчитися ясно і граматично правильно говорити, володіти добре поставленим голосом, викладати власні думки в вільної творчої інтерпретації в усній та письмовій формі, вміти висловлювати свої емоції різноманітними інтонаційними засобами, дотримуватися мовну культуру і розвивати вміння спілкуватися необхідно кожному. Тому однією з найбільш важливих завдань на сучасному етапі навчання учнів вважаю розвиток мовної діяльності.
Одне з головних напрямків педагогічної роботи у початкових класах - розвиток мовлення учнів. Від його рівня багато в чому залежить якість подальшого навчання і виховання молодших школярів.
Актуальність проблеми, її практична значущість зумовили вибір об'єкта і предмета дослідження.
Об'єкт дослідження - навчально-виховний процес на уроках російської мови в початкових класах.
Предмет дослідження - способи розвитку мовної діяльності молодших школярів на уроках російської мови.
У відповідність з вищевикладеним, були визначені цілі:
вивчити стан проблеми в теорії і на практиці;
виявити роль і значення мовної діяльності в навчально-виховному процесі;
визначити, якою мірою реалізується формування мовної діяльності в початковій школі.
Виходячи з поставлених цілей, необхідно вирішити наступні завдання:
розкрити психолого-лінгвістичні основи мовної діяльності;
розглянути розвиток мови у дітей молодшого шкільного віку;
розглянути розвиток мовної діяльності ...
