МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ГУМАНІТАРНИЙ ІНСТИТУТ В«АРТЕКВ»
МІЖНАРОДНОГО ДИТЯЧОГО ЦЕНТРУ В«АРТЕКВ»
Курсова робота
МОТИВАЦІЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ-ПСИХОЛОГІВ
В
Сергійчук Тетяна Володимирівна
Соціально-психологічний факультет
спеціальність 6.040100 - Психологія
3 курс, група 2
Науковий керівник:
Савельєва-Рат Е.А.
Форма навчання: денна
Артек 2006
В
ЗМІСТ
В
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. Теоретичні аспекти проблеми підготовки психологів
1.1 Проблема розуміння терміна В«МотиваціяВ» у психології
1.2 Особливості розвитку особистості студентів
1.3 Самостійна робота студентів-психологів як чинник мотивації навчальної діяльності
РОЗДІЛ 2. Емпіричне дослідження мотивації самостійної роботи студентів-психологів
2.1 Опис та обгрунтування вибору методів дослідження
2.2 Аналіз та інтерпретація результатів дослідження
ВИСНОВОК
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
ДОДАТОК А
ДОДАТОК Б
ДОДАТОК В
ДОДАТОК Г
В
ВСТУП
У сучасних умовах в вищих навчальних закладах проявляється тенденція до зростання ролі самостійної діяльності студентів з оволодіння знаннями, вміннями і навичками.
Наукові дослідження та накопичений у вузах досвід переконують, що без систематичної організованої та цілеспрямованої самостійної роботи неможливо стати високопрофесійним спеціалістом, а головне - неможливо самовдосконалюватися після закінчення вузу в процесі професійної діяльності. Саме тому самостійна робота студентів розглядається як найважливіша складова їх пізнавальної навчальної діяльності, потужний резерв підвищення якості утворення, посилення ефективності навчально-виховної процесу.
У педагогічній теорії і практиці існують різні підходи до розуміння сутності і змісту самостійної роботи: одні фахівці вважають, що самостійна робота - це такий вид пізнавальної діяльності, яку студент виконує сам, у тому числі і під час аудиторних занять. Головне, щоб він самостійно мислив, орієнтувався в навчальному матеріалі. Інші вважають, що самостійна робота являє собою позааудиторний вивчення навчального матеріалу; треті переконані, що під самостійною роботою слід розуміти навчальну діяльність студентів, яку вони виконують без безпосередньої участі викладача.
У нашому дослідженні ми будемо спиратися на такий підхід: самостійна робота - це один з видів пізнавальної діяльності студента у всіх організаційних формах навчальних занять і в позааудиторний час з оволодіння навчальним матеріалом без безпосередньої участі педагога, але під його керівництвом. Природно, самостійна робота поряд з аудиторної представляє одну з форм навчального процесу і є істотною його частиною. p> Самостійна робота студента призначена не тільки для оволодіння кожною дисципліною, але і для формування навичок самостійної роботи взагалі, в навчальній, науковій, професійної діяльності, здатності приймати на себе відповідальність, самостійно вирішити проблему, знаходити конструктивні рішення, вихід із кризової ситуації і т.д. При цьому слід виходити з рівня самостійності абітурієнтів та вимог до рівня самостійності випускників з тим, щоб за період навчання шуканий рівень був досягнутий.
Згідно з новою освітній парадигмі незалежно від спеціалізації і характеру роботи будь початківець фахівець повинен володіти фундаментальними знаннями, професійними вміннями та навичками діяльності свого профілю, досвідом творчої та дослідницької діяльності за рішенням нових проблем, досвідом соціально-оціночної діяльності. Дві останні складові освіти формуються саме в процесі самостійної роботи студентів. Крім того, завданням вузів є розробка диференційованих критеріїв самостійності залежно від спеціальності та виду діяльності (Дослідник, проектувальник, конструктор, технолог, менеджер і т.д.). p> Метою нашого дослідження є емпіричне вивчення мотивації самостійної роботи студентів-психологів.
Об'єкт дослідження - мотивація навчальної діяльності студентів-психологів.
Предмет дослідження - мотивація самостійної роботи студентів-психологів
Завдання дослідження:
- вивчити і проаналізувати психолого-педагогічну літературу для складання подання про проблему розуміння мотивації в психології;
- проаналізувати і вивчити психолого-педагогічну літературу і скласти уявлення про самостійній роботі студентів-психологів як факторі мотивації навчальної діяльності
- конкретизувати та обгрунтувати діагностичний інструментарій для визначення мотивації самостійної роботи студентів-психологів;
- розробити методичні рекомендації щодо складання програми, спрямованої на самовдосконалення особистісних якостей студен...
