Зміст
Введення
Глава 1. Поняття «технологія», «педагогічна технологія», Ознаки педагогічної технології
. 1 Класифікація педагогічних технологій
. 2 Принципи педагогічної технології
. 3 Структура педагогічної технології
Глава 2. Порівняльний аналіз педагогічної технології і методики навчання і виховання
. 1 Технологія виховного справи
Список використаної літератури
Введення
Сучасна вітчизняна педагогічна теорія розглядає навчання і виховання в єдності. Це передбачає не заперечення специфіки навчання і виховання, а глибоке пізнання сутності, функцій, організації, засобів, форм і методів навчання і виховання.
У дидактичному аспекті єдність навчання і виховання проявляється в спільності мети розвитку особистості, в реальному взаємозв'язку навчальної, розвиваючої та виховної функцій. Цей дидактичний аспект і послужив умовою для накопичення акредитуючої досвіду.
Освітній аспект навчання, як відомо, пов'язаний з розширенням обсягу засвоюваного змісту, що розвиває - зі збільшенням числа і ускладненням характеру зв'язків, установлюваних у свідомості учня, між елементами змісту. Виховний аспект пов'язаний з цілеспрямованим формуванням особистісного ставлення до цього змісту і до суспільства в цілому. Для розвитку учня, залученого в освітній процес, характерно взаємодія між педагогічними умовами і активною реакцією на них особистості школяра. Цьому присвячена позакласна робота, описана в досвіді.
Актуальність дослідження. Зв'язок навчання і виховання - одна із найактуальніших проблем освіти. В.Ф. Шаталов писав, «навчання без виховання - це гострий меч в руках божевільного». Більшість педагогів-практиків абсолютно згодні з цим твердженням, оскільки нам не байдуже, на що будуть спрямовані отримані школярем знання в майбутньому.
Зв'язок навчання і виховання з погляду організації діяльності визначається тим, що у вихованні головне - набуття вихованцями особистого життєвого досвіду, позитивних духовних вражень. Цьому і сприяє, на наш погляд, глибока інтеграція предметів гуманітарного циклу та позакласної роботи.
Мета дослідження - теоретичний огляд сучасних авторських педагогічних технологій.
Завдання дослідження:
. Розглянути сучасні технології навчання учнів.
. Розкрити сучасні технології організації освітнього процесу.
. Позначити сучасні авторські педагогічні технології.
Об'єкт дослідження - педагогічні технології.
Предмет дослідження - педагогічні технології, розроблені в сучасній педагогічній науці.
В основі методології дослідження лежить сукупність прийомів, методів і принципів, застосовуваних у науці. У дослідженні використовувалися методи аналізу документів і літератури, порівняльний аналіз.
Новизна дослідження в тому, що в центрі описуваного досвіду ми ставимо «виховує навчання», при якому досягається органічний зв'язок між придбанням учнями знань, умінь, навичок засвоєнням досвіду творчої діяльності і формуванням емоційно-ціннісного ставлення до світу , один одному, до засвоюваного навчального матеріалу. Термін «виховує навчання» введений в педагогіку І.Ф. Гербартом.
Цілі і завдання визначили структуру роботи. Вона складається з вступу, двох розділів, висновків та списку використаної літератури.
Глава 1. Поняття «технологія», «педагогічна технологія». Ознаки педагогічної технології
Будь-яка технологія виходить з уявлень про джерела, першопричини, що визначають психічний розвиток людини. Залежно від основного провідного чинника розвитку, на який спирається технологія, можна виділити:
§ біогенні технології, які передбачають, що розвиток психіки визначається біологічним спадковим (генетичним) кодом; зовнішня середу лише реалізує спадкові дані;
§ соціогенні, що представляють особистість як «tabula rasa», на якій записується соціальний досвід людини, результати навчання;
§ психогенні, результат розвитку, в яких визначається, головним чином, самою людиною, його попереднім досвідом, психологічними питаннями самовдосконалення;
§ ідеалістичні, що припускають нематеріальне походження особистості та її якостей.
Педагогічні технології
Проблеми освітніх технологій, величезний досвід педагогічних інновацій,...
