Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичний аспект дослідження екологічного виховання
.1 Екологічне виховання молодших школярів
.2 Сутність поняття «форми екологічного виховання»
Глава 2. Емпіричне дослідження організації екологічного виховання молодших школярів
.1 Методика виявлення рівня екологічної вихованості у молодших школярів
.2 Зміст, форми організації екологічного гуртка «Мій рідний край»
Висновок
Список використаної літератури
Додаток
Введення
Основною метою сучасної освіти учнів молодших класів вважається розвиток особистості. Досягнення цієї мети здійснюється шляхом гуманізації навчального процесу зі створенням сталого розвитку школяра. Складовою частиною даного потенціалу є екологічне виховання.
Сучасний етап розвитку передбачає виділення глобальної проблеми екологічного виховання та загальної освіти. Людина вважається єдиним екологічним видом, який, розвиваючись, робить негативний вплив на екологію. Людство в наш час, коли прогрес безперервно йде вперед, коли розробляються новітні технології в науках, технічній галузі, медицині, космосі, накопичує велику кількість недоліків у знаннях з екології. Значна частина людей нашого світу абсолютно далекі навіть від мінімальних екологічних знань і умінь. Стародавні люди вважалися більш висвітлені в цьому плані завдяки своєму правильній поведінці і діяльності. Вони мав. можливість перебувати в тандемі з навколишнім середовищем. У наш час, забруднюючи власну землю, люди змушують себе замислюватися над такими простими питаннями, як щоденне харчування, одяг, тепло, але не над глобальними - як допомогти природі. Щоб отримати відповідь необхідно мати високий рівень екологічних знань всього населення.
Вчені та екологи не зможуть вирішити подібні екологічні проблеми глобального масштабу, так як з природою входять в контакт все люди, тим самим впливаючи на неї негативний вплив.
Актуальність проблеми співжиття суспільства і природи останнім часом виходить на перший план. Для її вирішення слід сформувати хороші відношення до природи вже в дитячому віці. Вчителі та батьки повинні усвідомлювати важливість навчання дітей, починаючи з молодших класів. Чим раніше буде проводитися екологічне виховання школярів, тим більше буде масштаб педагогічного результату. Для досягнення необхідної мети необхідно діяти в сукупності. Таким чином, поєднуючи знання вчителя і батьків, школярі молодших класів повинні сформувати особливе ставлення до природи, тому саме в цьому віці варто починати проводити освітню роботу з метою формування правильного мислення по відношенню до природи.
Практично всі предмети, які вивчаються у початкових класах, закликають вносити внесок у формування екологічної відповідальності хлопців. Ще відомий педагог В.А. Сухомлинський вкладав велике значення в ставлення до природи саме в дитячому віці. Він вважав, що навколишнє середовище безпосередньо впливає на моральний розвиток дітей. Вона вважається частиною фундаменту дитячого сприйняття світу. Він часто стверджував, що природа не проводить виховні роботи, але в теж час безпосередньо впливає на взаємодію з нею. Вже з ранніх років необхідно прищеплювати дитині позитивне ставлення до природи, показувати її красу, а також розповідати про вплив людини на навколишнє середовище.
Таким чином, можна підвести підсумок, що екологічне виховання молодших школярів залишається на першому місці серед питань світового масштабу. А значить, ми можемо сказати, що обрана нами тема є актуальною.
Мета дослідження: виявити ефективні форми екологічного виховання молодших школярів.
Об'єктом дослідження є процес екологічного виховання.
Предметом дослідження є форми екологічного виховання молодших школярів.
Гіпотеза: формування екологічно вихованої особистості молодшого школяра, при вивченні природознавства буде успішним, якщо використовувати таку форму позакласної роботи як гурткова робота, яка повинна забезпечити спадкоємність навчальній програмі, щоб підвищити рівень пізнавального інтересу до предмета, будуть використані різноманітні форми такої діяльності, а також враховані індивідуальні та вікові особливості дітей.
Завдання дослідження:
провести аналіз психолого-педагогічної літератури з даної проблеми;
виявити рівень екологічної вихованості у молодших школярів;
охарактеризувати форми екологічного виховання;
провести експеримент перевірки екологічної вихованості гуртка «Мій рідний край».
Методологічною основою даного дослідження послужили...
