Зміст
Введення
. Теоретичний аналіз літератури з проблеми особливостей індивідуального підходу в роботі з невпевненими дітьми
. 1 Загальна характеристика поняття індивідуальний підхід
. 2 Психолого-педагогічні особливості невпевнених дітей
. 3 Особливості діагностики невпевнених у собі дітей
. Експериментальне вивчення проблеми індивідуального підходу в роботі з невпевненими дітьми
. 1 Експериментальне виявлення невпевнених дітей
. 1.1 Хід експерименту
. 1.2 Опис використовуваної методики
. 1.3 Аналіз отриманих результатів
. 2 Корекційно-розвиваюча робота з невпевненими у собі дітьми
. 2.1 Сутність і основні принципи психолого-педагогічної корекції
. 2.2 Особливості корекційної роботи з невпевненими у собі дітьми
Висновок
Список використаної літератури
Додаток
Введення
Проблема індивідуальних відмінностей дітей та індивідуального підходу до них у навчально-виховному процесі здавна хвилює вчителів і вчених і є та соціально-психологічної, і філософської, і власне педагогічною проблемою.
Коли ми говоримо про індивідуальний підхід, то маємо на увазі не пристосування цілей і основного змісту виховання до окремого дитині, а пристосування форм і методів педагогічного впливу до індивідуальних особливостей з тим, щоб забезпечити запроектований рівень розвитку особистості. Індивідуальний підхід створює найсприятливіші можливості для розвитку пізнавальних сил, активності, і обдарувань кожного учня. В індивідуальному підході особливо потребують важкі вихованці, мало здібної школярі, невпевнені в собі діти, а також діти з яскраво вираженою затримкою розвитку.
У вітчизняній психології та педагогіці серйозно розробляли проблему індивідуального підходу до дітей такі вчені: Коменський Я.А., Ушинський Н.Д., Крупська М.К., Макаренко А.С., Сухомлинський В. А., Запорожець А.В., Леонтьєв О.М., Люблінська А.А., Ельконін Д.Б. та ін.
За останні роки проблемі індивідуалізації та індивідуального підходу присвячений ряд педагогічних робіт Унт І.Е., Мурашова Е.В., Кірсанова А.А., Суворової Г.Ф., Клюевой Н.В., Смирнової Є.О., Юркевич В.С., Крюкової С.В., Шевченко С.Д. та ін. авторів.
У працях педагогів визначено зміст і структура даної проблеми, запропоновано шляхи і засоби її реалізації.
Мета дослідження - вивчити особливості корекційно-розвиваючої роботи з невпевненими у собі дітьми, заснованої на застосуванні індивідуального підходу.
Об'єкт дослідження: індивідуальний підхід в навчально-виховному процесі.
Предмет дослідження: особливості індивідуального підходу в роботі з невпевненими у собі дітьми.
Завдання дослідження:
1. Проаналізувати психолого-педагогічну літературу з проблеми особливостей індивідуального підходу в роботі з невпевненими у собі дітьми;
2. Виявити в групі дошкільнят невпевнених у собі дітей;
. Вивчити особливості корекційно-розвиваючої роботи з невпевненими дітьми, заснованої на застосуванні індивідуального підходу.
У дослідженні використовувалися такі методи: теоретичний аналіз літературних джерел з досліджуваної проблеми, бесіда, спостереження, методика діагностики рівня позитивності та адекватності самооцінки Драбинка raquo ;, констатуючий експеримент, статистична обробка даних.
1. Теоретичний аналіз літератури з проблеми особливостей індивідуального підходу в роботі з невпевненими дітьми
. 1 Загальна характеристика поняття індивідуальний підхід
Вивчення індивідуальних особливостей і проблеми їх врахування в процесі освіти не є відкриттям педагогіки сьогоднішнього дня. Коріння її йдуть у глибоке минуле. І, мабуть, самий ідеальний варіант урахування індивідуальних особливостей існував в бутність індивідуального навчання, домашнього виховання. У цей час педагог, вихователь, працюючи з дуже невеликою кількістю вихованців, міг будувати процес навчання, спрямований на розвиток конкретних якостей особистості, вироблення у неї певних умінь і навичок. З поширенням масового навчання (при роботі з десятками учнів) врахувати особливості кожного стало практично неможливо. Учитель був поставлений в складну ситуацію, коли, працюючи з великими групами учнів, він повинен був домагатися високого рівня н...
