Вступ
Велике значення у розвитку дитини має трудове виховання. Воно почінається з дошкільного віку, и є одним Із найважлівішіх Завдання виховання підростаючого поколение, Пожалуйста будується в сучасній Україні. Особливе значення цього підкреслюється Констітуцією України (1996 р.) Національною доктрини розвитку освіти в Україні.
Темою мого дослідження є использование різніх методів для збагачення трудового досвіду дітей. Ця тема є актуальною в тій годину, коли відшукуються Нові підході до навчання та виховання дітей. Альо если педагог буде збагаченій знанням з педагогіки, з історії Світової педагогіки та невміння оцініті Нові Ідеї других педагогів новаторів, то виховання может НЕ дати Бажанов результатів.
Метою дослідження стало Підвищення якості виховання на Основі актівної Трудової ДІЯЛЬНОСТІ гри, вікорістанні різніх методів та прійомів, збагачення практичного досвіду дошкільніків.
Про єктом дослідження є трудовий розвиток дитини. Трудове виховання є одним з Важлива ЗАСОБІВ всебічного и гармонійного розвитку дитячої особистості.
Предметом дослідження є формирование трудових умінь и навічок у дітей.
«Весь український дитячий садок має буті пройнятій національнім духом нашого народу. Садки ширятись по всій Україні, закладаючі Нові Головні основи для нового виховання, Пожалуйста дасть Українському народові свідомих, чесних робітніків, что віконують, збудують Йому и частку и волю »- так говорила Софія Русова про мету виховання в національному дитячому садку.
На сучасности етапі особливо великого значенні має Залучення дітей до Трудової ДІЯЛЬНОСТІ з дошкільного віку, в условиях дошкільного закладу и сім ї. Дитина набуває в цею годину Перші уявлення про працю дорослих, у неї формуються Перші навички и вміння в праці, вінікає любов и бажання працювати, а годиною - звичка и потреба в праці.
Проблема трудового виховання особливо ГОСТР постала в наші дні, коли духовні цінності все далі и далі відтісняються на задній план, коли панує бажання легко заробіті гроші. На шкода, що не всім це вдається легко ... Чому самє молодості не хоче працювати? Тому що не любити и не Вміє працювати, тому что немає наполеглівості и вміння переборюваті Труднощі. А майбутнє наше покладів від Нашої терплячості та наполеглівості, вміння працювати на совість.
Творчо вікорістовуючі Багат спадщину нашого українського народові, можна добитий чудовим результатів у віхованні дітей, трудових умінь и навічок.
Видатний педагог А.С.Макаренко разработали цілу систему трудового виховання в сім'ї. ВІН вважать что особливо Важлива умів для цього є доля дитини в господарських справах для. У праці віховується чесність, дбайлівість, колектівізм, дитина прівчається рахувати з інтересами других людей. Праця розвіває відповідальність, уміння розпоряджатіся своим годиною и плануваті свою роботу, прівчає поважати Будьонного, хоч и не всегда цікаву, но необхідну домашнього робота, цінуваті ї поважати працю старших.
Велику Рамус трудовому навчанню дітей пріділяв и В.О.Сухомлинський. «Трудове виховання, - позначають ВІН, - це, образно Кажучи, гармонія трьох зрозуміти: треба, Важко, прекрасно».
Методи и Прийоми, Які Використана во время роботи це - заняття, екскурсії, Бесідам, Анкетування, та тестування. Саме Завдяк прийомо и методам я Визначи уміння та навички дітей у різніх видах ДІЯЛЬНОСТІ. Завдання Які я поставила перед собою:
). Виховати любов до праці, підвіщіті якості виховання дітей дошкільного віку, удосконаліті процес формирование трудових умінь и навічок.
). Формування мотівації (потреб, інтересу, почуття обов язку и відповідальності), позитивно-емоційного ціннісного ставлені до праці як до форми буття І спосіб самореалізації людини.
) Формування у дітей системи знань, необхідніх для Трудової ДІЯЛЬНОСТІ, Вибори професії, СОЦІАЛЬНОГО, ПРОФЕСІЙНОГО и життєвого самовизначення ..
) Формування досвіду Суспільно-Корисної виробничої ДІЯЛЬНОСТІ, вміння використовуват теоретичні знання на практике, здатності до творчості.
1. Теоретичні засади виховання трудових умінь и навічок у дітей дошкільного віку
Дослідження вопросам трудового виховання, в останні десятіріччя и на Сучасне етапі спрямовані на Вивчення закономірностей побудова педагогічного процесса, з метою цілісного впліву на трудовий розвиток дітей, формирование їх систематичності знаний про працю дорослих, Залучення дітей до безпосередньої дитячої ДІЯЛЬНОСТІ, встановлення взаємозв язку різніх ЗАСОБІВ трудового виховання, визначення місця Трудової ДІЯЛЬНОСТІ дітей в условиях НОВИХ підх...
