Зміст
естетичний виховання школяр література
Введення
Глава 1. Теоретичні підходи до проблеми естетичного виховання молодших школярів
.1 Сутність естетичного виховання
.2 Завдання естетичного виховання
.3 Особливості естетичного виховання в молодшому шкільному віці
Глава 2. Практика фірмірованія естетичного виховання молодших школярів у сім'ї
.1 Вивчення естетичного виховання молодших школярів у сім'ї
.2 Діагностика естетичного виховання молодших школярів та їх батьків
.3 Проект програми естетичного виховання молодших школярів
Висновок
Список використаної літератури
Програми
Введення
Естетичне виховання - цілеспрямований процес формування у людини естетичного ставлення до дійсності. Це відношення з виникненням людського суспільства розвивалося разом з ним, втілюючись у сфері матеріальної і духовної діяльності людей. Воно пов'язане зі сприйняттям і розумінням ними прекрасного lt; javascript: interlink (1,1); gt; насправді, насолодою їм, естетичним творчістю людини.
Прекрасне в житті - і засіб і результат естетичного виховання. Воно концентрується в мистецтві, художній літературі, нерозривно пов'язане з природою, громадської та трудовою діяльністю, побутом людей, їх взаємовідносинами. Система естетичного виховання в цілому використовує всі естетичні явища дійсності. Особливе значення при цьому надається сприйняттю й розуміння прекрасного у трудовій діяльності, розвитку у людини здатності вносити красу в процес і результати праці.
Навчити бачити прекрасне навколо себе, в навколишній дійсності покликана система естетичного виховання. А у всякої системи є стрижень, основа, на яку вона спирається. Такою основою в системі естетичного виховання ми можемо вважати мистецтво: музику, архітектуру, скульптуру, живопис, танець, кіно, театр і інші види художньої творчості. Привід для цього нам дали ще Платон і Гегель. На підставі їхніх поглядів стало аксіомою, що мистецтво є головним змістом естетики як науки, і що краса є основне естетичне явище. Мистецтво укладає у великий потенціал для розвитку особистості.
З усього вищесказаного, можна припустити, що, залучаючи молодшого школяра до багатющого досвіду людства, накопиченому в мистецтвах, можна виховати високоморального, освіченого, різнобічно розвиненої сучасної людини.
Об'єкт дослідження - процес естетичного виховання молодших школярів.
Предмет дослідження - естетичне виховання молодших школярів.
Мета дослідження - виявити умови успішного естетичного виховання молодших школярів
Завдання дослідження:
визначити сутність і зміст естетичного виховання молодших школярів;
вивчити рівень сформованості естетичний уявлень у батьків молодших школярів;
розробити проект програми з екологічного виховання школярів молодших класів.
У ході дослідження застосовувалися такі методи: аналіз педагогічної та методичної літератури з проблеми дослідження, анкетування, узагальнення практичного досвіду.
База дослідження - МОУ СЗШ №35 міста Тамбова, 2 клас.
Глава 1. Теоретичні підходи до проблеми естетичного виховання молодших школярів
.1 Сутність естетичного виховання
Дорослі й діти постійно зіштовхуються з естетичними явищами. У сфері духовного життя, повсякденної праці, спілкування з мистецтвом і природою, у побуті, в міжособистісному спілкуванні - скрізь прекрасне і потворне, трагічне і комічне відіграють істотну роль. Краса доставляє насолоду і задоволення, стимулює трудову активність, робить приємними зустрічі з людьми. Бридке відштовхує. Трагічне - вчить співчуття. Комічне - допомагає боротися з недоліками.
Ідеї естетичного виховання зародилися давнину. Уявлення про сутність естетичного виховання, його завдання, цілі змінювалися починаючи з часів Платона і Аристотеля аж до наших днів. Ці зміни поглядів було зумовлено розвитком естетики як науки і розумінням сутності її предмета. Термін естетика походить від грецького aisteticos (сприймалася почуттям) [11, С.102-106]. Філософи-матеріалісти (Д. Дідро і М. Г. Чернишевський) вважали, що об'єктом естетики як науки є прекрасне. Ця категорія і лягла в основу системи естетичного виховання.
У короткому словнику по естетиці естетичне виховання визначається як система заходів, спрямованих на вироблення і вдосконалення в людині здатності сприймати, правильно розуміти, цінувати і створювати прекрасне і піднесене в житті і мистецтві raquo ;. В обох визначеннях мова йде про те, що естетичне виховання має виробляти й удосконалювати в людині здатність сприймати прекрасне у мистецтві і в житті, правильно розуміти і оцінювати його. У першому визначенні, на жаль, пропустили діяльна чи творча сторона естетичного виховання,...
