Російського університету дружби народів
Факультет Філологічний
Курсова робота
на тему
«кіновиробничих процес, як засіб соціалізації в суспільстві»
Москва 2015
Зміст
Введення
Глава 1. Історія виникнення кінематографа. Перші роки розвитку кінематографії
Глава 2. Про взаємозв'язок кінематографа і аудиторії, взаємному впливі і взаємній формуванні
. 1 Товариство і кінематограф в СРСР
2.1.1 Дитячий і піонерський вік
. 1.2 Молодь і студенти
Висновки
Список літератури
Введення
Кінофільм - це засіб масової інформації відкладеної дії. Відображаючи реальність, що склалася навколо людей, посредствам яскравих образів і картин, - він надає не менший ефект, ніж новинна стрічка. Це одне з важливих засобів, що сприяють формуванню особистості. У наш час, коли телебачення починає активно замінювати книги, а часу катастрофічно не вистачає, перегляд картин в кінотеатрі або на домашньому екрані сприймається, як можливість відпочити, але не вчитися. Цей фактор, виражений у прагненні глядача до масового розважального кіно, натомість пізнавального, ставить виробництво соціально-значущих фільмів на межу зникнення. Інша проблема - це занепад глядацької активності населення, у зв'язку з можливістю відкладеного перегляду цікавлять картин в інтернеті у вільному доступі. Однак з проблемою комунікативного потенціалу кінематограф стикався не раз, і, розглянувши досвід історії, можна знайти рішення для прискорення реабілітації кіновиробництва в Росії.
Ще в часи становлення кіновиробництва в СРСР Володимир Ілліч Ленін говорив: «З усіх мистецтв для нас найважливішим є кіно» (11) .
Ця фраза не випадкова. Не випадково і те, що за виходом кінокартин на вітчизняні екрани в СРСР стежили дуже уважно, цензурували. Адже фільм - це засіб пропаганди, причому дуже сильне. Пропаганди певного способу життя, думок. Також, це засіб соціалізації. У Радянському Союзі воно використовувалося дуже активно, зараз менше, але сумніватися в тому, що кіно виробляє внесок у розвиток суспільної свідомості, - не доводитися.
У даній роботі, я постараюся розглянути ідеологічну цінність фільмів і виконання ними соціальних функцій, провівши «вектор картин», створених для аудиторії різного віку (від дітей до дорослих) на прикладі кінофільмів і мультиплікаційних фільмів, знятих в радянський час.
Актуальність даної роботи складається необхідності вивчення даної теми та важливості розвитку якісного кіновиробництва для формування громадянина в епоху інформаційного суспільства, а також неможливості зробити це без врахування досвіду історії. У ролі кінофільмів, як одного з індикаторів формування духовного багажу населення.
Наукова новизна роботи полягає в недостатній вивченості кіновиробничих процесу, як засіб, що сприяє соціалізації в суспільстві. Необхідності створення єдиного ланцюга фільмів (за віковим принципом), спрямованих на формування особистості людини.
Мета роботи - розглянути історичні корені російського кінематографа, як засобу, що виконує найважливіші соціальні функції (естетичні та пізнавальні) для визначення можливих шляхів виходу з кризи російського кіновиробництва на прикладі кінематографа СРСР. Зробити висновки про основні цілі кіновиробництва радянської епохи, для того, щоб згодом, у порівнянні з російським кіно зрозуміти помилки і невдачі, успіхи і перемоги, що сприяють формуванню кінематографа, здатного виростити повноцінного громадянина.
Для досягнення даної мети необхідно вирішити наступні завдання :
виявити основні цінності радянського кіновиробництва та основні напрямки фільмів, створених для аудиторії різного віку на прикладі конкретних кінокартин
розглянути закономірності розвитку даного виду мистецтва в умовах навколишньої дійсності, причини спаду глядацької активності після розпаду СРСР і інтереси російського глядача.
Об'єкт дослідження - ідеї кінофільмів, що сприяють формуванню особистості.
Предмет дослідження - кінофільми і мультфільми
Основні джерела, які були вик...
