Міжособистісні і внутрішньогрупові відносини у навчальній групі першокласників
Введення
першокласник міжособистісний психологічний
Наукова проблема дослідження і загальна характеристика роботи.
Дослідження присвячене вивченню міжособистісних і внутрішньогрупових відносин у навчальній групі першокласників як соціально-психологічному феномену.
Актуальність дослідження.
Актуальність проведеного дослідження обумовлена ??тим, що дитина - учень початкових класів - це особистість, яка також входить у систему міжособистісних взаємин. З надходженням дитини в школу починається активне придбання навичок спілкування.
Від побудови взаємин з однолітками, від внутрішньогрупового положення дитини або від його статусу в групі залежить становлення його особистості в системі міжособистісних взаємин у класі. Цей етап становлення комунікативних навичок спілкування та взаємодії потрапляє на період молодшого шкільного віку.
Сформованість навичок спілкування і спільної діяльності буде надалі впливати на адаптацію в класному колективі, на самооцінку учнів і загальний психологічний клімат у класі.
Об'єкт дослідження: навчальна група дітей, - учнів 1 класу у віці 7 - 8 років.
Предмет дослідження: міжособистісні і внутрішньогрупові відносини у навчальній групі першокласників.
Мета дослідження: вивчити міжособистісні і внутрішньогрупові відносини у навчальній групі дітей-першокласників.
Гіпотеза дослідження.
Міжособистісні відносини однолітків молодшого шкільного віку залежать від багатьох соціально-психологічних факторів, а, насамперед, від таких як взаємна симпатія, спільність інтересів, зовнішні життєві обставини, гендерні відмінності.
Виходячи із загальних характеристик об'єкта, предмета, мети й гіпотези дослідження, ми висунули такі базові завдання дослідження:
1. Вивчити і теоретично використовувати наукову психологічну літературу з проблем дослідження.
2. Розглянути і вибрати для емпіричної частини дослідження, існуючі методики, спрямовані на вивчення міжособистісних і внутрішньогрупових відносин у навчальній групі першокласників.
. Емпірично вивчити міжособистісні і внутрішньогрупові відносини у навчальній групі першокласників.
. Проаналізувати отримані результати дослідження.
Методи дослідження.
Для вирішення поставлених нами у дослідженні завдань, ми застосували наступні основні методи дослідження:
1. бібліографічний метод (аналіз наукової психологічної літератури з проблематики дослідження);
2. психодиагностический метод:
2. 1. методика «Соціометрія» Дж. Морено (модифікована нами для вивчення міжособистісних і внутрішньогрупових відносин у навчальній групі першокласників);
. 2. методика «Вибір товариша по парті»;
. 3. методика «Вибір в дії».
Структура курсової роботи.
Курсове дослідження складається зі вступу, двох розділів, висновків, висновків і бібліографічного списку.
Глава 1. Соціально-психологічні дослідження малих дитячих груп
першокласник міжособистісний ставлення
1.1 Проблематика вивчення взаємин у малих дитячих групах в історії вітчизняної науки
Вивчення взаємин і спілкування всередині малих дитячих груп має значну традицію у вітчизняній педагогічній та соціально-психологічної літературі.
У роботах сучасних авторів, з одного боку, виявляється тенденція розглядати нинішній етап вивчення груп і колективів як явище абсолютно нове для нашої науки, пов'язане виключно з освоєнням зарубіжного досвіду в цій галузі. З іншого боку, спостерігається усвідомлене або неусвідомлене прагнення ретроспективно модернізувати проблеми, методичні підходи та результати психолого-педагогічних досліджень вітчизняної науки 1920 - 1930-х рр.
Звідси - актуальність і принципове значення тих історико-психологічних та історико-педагогічних досліджень, які містять об'єктивний і різнобічний аналіз раннього етапу вивчення дитячого колективу в російській і радянській психолого-педагогічній науці представляється нам очевидною. Такий аналіз міститься в загальних посібниках та статтях з історії психології (А.В.Петровский та ін.), У праця...
