Міністерство освіти Російської Федерації
ФГАОУ ВПО «Російський державний професійно -
педагогічний університет »
Інститут психології
Кафедра психології професійного розвитку
Курсова робота з дисципліни
«Психологія професійної освіти»
На тему: «Мотивація навчальної діяльності»
Виконала:
студентка гр. ПС -
Перевірила:
викладач кафедри ППР
Єкатеринбург 2010
ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. Проблема мотивації і мотивів поведінки і діяльності
.1 Проблема визначення мотивів
.2 Основні трактування мотиву у різних авторів
.3 Проблема співвідношення мотиву і мотивації
РОЗДІЛ 2. Мотиви навчальної діяльності
1.2.1 Сутність навчальних мотивів і мотивації
.2.2 Класифікація навчальних мотивів
.2.3 Характеристики та функції навчальної мотивації і мотивів
.2.4 Рекомендації щодо підвищення мотивації до навчання
ВИСНОВОК
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
ВСТУП
мотив навчальний студент
Тема даної курсової роботи: «Мотивація навчальної діяльності». Основними складовими цієї роботи є теоретична частина, яка включає в себе огляд літератури з проблеми дослідження і опис його предмета, основні підходи до дослідження даного психологічного феномена, а також коротку характеристику основних методів його вимірювання.
На сьогоднішній день вивчення мотивів поведінки і діяльності є традиційною проблемою для психології та її галузей, тому в сучасних умовах питання про обумовленість людської активності займає особливе місце.
Суспільство переживає серйозні соціально-економічні, правові, моральні, духовні зміни, які супроводжуються значними змінами в освіті. Взаємодія людини і суспільства в періоди радикальних змін супроводжується напруженістю і суперечливістю. Тому актуальною потребою сьогоднішнього суспільства стає необхідність психологічного супроводу особистості на всіх етапах її становлення, розвитку та діяльності. Одним з таких етапів є навчання у ВУЗі. Найважливішою передумовою психологічної готовності студентів до професійної діяльності в галузі педагогіки і психології є формування стійкої системи мотивів навчання, мотиваційної сфери в цілому, від яких залежить особиста активність студентів в навчальному процесі та успішність у майбутній професійній діяльності [2,7].
Підвищення якості професійної вузівської підготовки вимагає уточнення наукових уявлень про змістовну та динамічної специфіці мотивації навчальної діяльності сучасного студентства в її зв'язку з індивідуальною життєвою активністю. Щоб зрозуміти індивідуальну активність студентів у процесі навчання, потрібно вивчити їх мотивацію.
Розгляд проблеми мотивації і мотивів активно ведеться вітчизняними та зарубіжними психологами в різних напрямках: виявляються умови формування мотивації, встановлюється взаємозв'язок, динаміка і функції окремих побудників, структурирующих мотивацію, і т.д. Так, у вітчизняній психології мотивацією і мотивами займалися В.Г. Асєєв, В.К. Вілюнас, В.І. Ковальов, А.Н. Леонтьєв lt; # justify gt; Об'єктом дослідження в роботі виступають мотиви навчально-професійної діяльності студентів вузу.
Предметом дослідження - особливості мотивів навчально-професійної діяльності.
Мета дослідження - вивчення структури мотивів навчально-професійної діяльності студентів і її особливостей.
Для досягнення поставленої мети необхідно вирішити наступні завдання:
1. проаналізувати теоретичні аспекти проблеми мотивів навчально-професійної діяльності;
2. вивчити основні методологічні підходи виміру мотивів навчальної діяльності;
. визначити особливості мотивів навчально-професійної діяльності студентів на початковому, проміжному і заключному етапах професійної підготовки у вищому навчальному закладі;
4. розглянути практичні рекомендації щодо оптимізації виховно-освітнього процесу для навчального закладу.
Теоретико-методологічну основу дослідження становлять принцип системно-особистісного підходу у вивченні психічних явищ (Б.Г. Ананьєв, Л.С. Виготський, Е.А. Климов, А.В. Петровський, В. Д. Шадриков та ін.), діяльнісний підхід і положення про єдність свідомості і діяльності (С.Л. Ру...
