Тема
Порушення поведінки у дітей старшого дошкільного віку
ВСТУП
Старший дошкільний вік є етапом інтенсивного психологічного розвитку. Саме в цьому віці відбуваються прогресивні зміни у всіх сферах, починаючи від вдосконалення психофізіологічних функцій і закінчуючи виникненням особистісних новоутворень [1]. У цьому віці відбувається початкове формування етичних інстанцій і моральних почуттів дитини, коли він починає засвоювати основні правила взаємин між людьми і вже може оцінювати свої вчинки. Велику роль у формуванні моральних почуттів дитини грає дорослий, який є зразком для наслідування, прямо або побічно впливає на особистісний розвиток дошкільника і його психологічне здоров'я [14]. При цьому необхідно враховувати, що даний вік «у багатьох описах і класифікаціях складається ніби з двох: старшого дошкільного та молодшого шкільного».
В цілому, до кінця дошкільного віку дитина вже є у відомому сенсі особистість. Він добре усвідомлює свою статеву приналежність, знаходить собі місце у просторі та часі. Він вже орієнтується в сімейно-родинних відносинах і вміє будувати відносини з дорослими і однолітками: має навички самовладання, уміє підпорядкувати себе обставинам, бути цілеспрямованим у своїх бажаннях.
У такого дитини вже розвинена рефлексія. В якості найважливішого досягнення в розвитку особистості дитини виступає переважання почуття «Я повинен» над мотивом «Я хочу» .Дошкольний вік є тим періодом, коли інтенсивно розвиваються пізнавальні процеси, на новий рівень виходить міжособистісне спілкування. Деякі автори називають його общесензітівним в плані високого онтогенетичного потенціалу розвитку.
Це період оволодіння соціальним простором людських відносин через спілкування з близькими дорослими, а також через побудову відносин з однолітками в грі і продуктивної діяльності.
Однобічність уваги педагогів, психологів, методистів, дослідників до розвитку когнітивних процесів веде до істотного погіршення комунікативного та особистісного розвитку дитини. Навпаки, можна стверджувати, що цілеспрямований розвиток емоційної сфери сприяє розвитку як особистості в цілому, так і її здатність до пізнавальної діяльності зокрема.
База дослідження - ДОУ №2304 р Москви.
У дослідженні взяли участь 18 дітей-дошкільнят.
Об'єкт дослідження - агресивна поведінка дітей дошкільного віку.
Предмет дослідження - порушення поведінки дітей-дошкільнят у вигляді агресивної поведінки.
У відповідності з метою, завданнями та гіпотезою дослідження, ми зупинили свій вибір на анкеті для батьків Лаврентьєвої Г.П. і Титаренко Т.М.
Мета роботи - проаналізувати особливості порушення поведінки у дітей старшого дошкільного віку.
Для досягнення вище поставленої мети, необхідне рішення наступних завдань:
вивчити феномен порушень поведінки дошкільнят у психологічній науці;
ознайомитися з класифікацією і видами порушень поведінки дітей дошкільного віку;
визначити специфіку проявів агресивної поведінки дошкільнят;
розробити профілактичні заходи дитячої агресивності в поведінці дошкільників.
Глава 1.Феномен порушень поведінки дошкільнят, класифікації та види порушень поведінки дітей дошкільного віку
. 1 Феномен порушень поведінки дошкільнят у психологічній науці
Психологічні дослідження показують, що у більшості дітей зустрічаються різного роду проблеми і труднощі, серед яких порушення поведінки займають одне з провідних місць [9, с.23]. Разом з тим у психологічній літературі немає єдиного визначення поняття «порушення поведінки» у дітей.
Фахівці здебільшого наук про людину - нейрофізіологи, антропологи, генетики, психологи, соціологи, юристи, криміналісти, психіатри, займаються вивченням порушень поведінки. Все це веде до того, що один і той же термін може мати зовсім різні значення в різних науках.
Нейрофізіологи вивчають нервові механізми, що лежать в основі поведінкових порушень.
Психіатри збирають дані про особливості поведінки людей з серйозними порушеннями психіки.
Соціологи зайняті дослідженням того, які суспільні умови породжують відхилення поведінки.
На сучасному етапі розвитку науки формується розуміння того, що порушення поведінки людини - феномен, що є предметом міждисциплінарного дослідження.
Поведі...
