Курсова робота
з дисципліни: «Вступ у професійну діяльність»
на тему: «Державне та муніципальне управління на прикладі оптимізації системи освіти»
Введення
Освіта в Російській Федерації - єдиний цілеспрямований процес виховання і навчання, що є суспільно значущим благом і здійснюваний в інтересах людини, родини, суспільства і держави, а також сукупність придбаних знань, умінь, навичок, ціннісних установок, досвіду діяльності та компетенції певних обсягу та складності в цілях інтелектуального, духовно-морального, творчого, фізичного та (або) професійного розвитку людини, задоволення його освітніх потреб та інтересів.
У Російській Федерації кожен громадянин має право на отримання безкоштовної освіти, яке здійснюють:
. дошкільні освітні організації;
. загальноосвітня організація;
. професійні освітні організації;
4. освітні організації вищої освіти lt; # justify gt; 1. Сформувати програму освіти, в якій у студентів більше часу відведено на практику;
. Проводити курси підвищення кваліфікації з найменшим проміжком часу;
. Міняти орієнтири викладача;
. Провести оптимізацію корпоративної культури.
Мені ця тема здається актуальною. На даний момент дуже багато скарг пов'язаних з освітою. При обговоренні багатьох проблем, я прийшла до висновку, що більшість проблем у нашій країні через неякісної освіти. Однією з причин неякісної освіти є некомпетентні кадри, які не зацікавлені у своїй роботі або недостатньо досвідчені. Досвід в наш час велика проблема. Під час освітнього процесу студенти не отримують достатньої кількості практики, що позначається на їх подальшій роботі.
Тому одним із завдань потрібно поставити «Сформувати програму освіти, в якій у студентів більше часу відведено на практику». Це допоможе студентам набрати практики, щоб бути фахівцями своєї справи. А якщо вони будуть фахівцями і добре розбиратися як на ділі, так і на теорії, то зможуть краще передати свій досвід студентам, коли будуть викладати.
Так само для поліпшення якості освіти, потрібно покращувати знання самого викладача. Він повинен розвиватися і пізнавати щось нове в своїй професії, тому нам необхідна така задача, як «Проводити курси підвищення кваліфікації з найменшим проміжком часу.». Проміжок між цими курсами повинен бути невеликим, так як краще давати не так багато інформації за раз, але щоб викладачі змогли внести її в свій навчальний процес, випробувати, потім можна давати інший матеріал.
Принцип забезпечення рівності можливостей працівників на просування по роботі, професійну підготовку, перепідготовку та підвищення кваліфікації ґрунтується на положеннях Пакту про економічні, соціальні і культурні права людини і громадянина, частини 2, 3 ст. 19 Конституції РФ, що забороняє будь-які форми дискримінації та проголошує рівність прав і можливостей, Конвенції МОП № 142 «Про професійну орієнтацію та професійну підготовку в галузі розвитку людських ресурсів».
У зарубіжних станах з'явилося таке поняття як «професійна пластичність робочої сили», тобто вміння працівника постійно оновлювати свої навички і знання шляхом багаторазового протягом трудового життя підвищення кваліфікації або перенавчання.
Пряма зацікавленість роботодавця у кваліфікованих кадрах узгоджується з правом працівника на професійну підготовку, перепідготовку та підвищення кваліфікації, яке він може реалізувати і незалежно від волі роботодавця. Зокрема, в більшості випадків працівник самостійно вибирає вид і форму професійної підготовки, навчальний заклад, а роботодавець лише зобов'язаний створити умови, необхідні для поєднання роботи з навчанням, тобто надати йому встановлені нормативними актами гарантії.
Трудовий кодекс РФ (ч.4 ст.196) встановлює, що у випадках, передбачених законами, іншими нормативними правовими актами РФ, роботодавець зобов'язаний проводити підвищення кваліфікації працівників, якщо це є умовою виконання певних видів діяльності. До таких видів відноситься і викладацька діяльність.
Зокрема проект Федерального закону «Про освіту» говорячи про реалізації державної політики у сфері освіти (ст.9) в п.5 вважає обов'язковою умовою - підготовку та підвищення кваліфікації кадрів для системи освіти. У свою чергу пп.3 п.4 ст. 49 встановлює в рамках однієї з трудових і соціальних прав і гарантій педагогічних працівників - підвищення кваліфікації за рахунок коштів роботодавця не рідше одного разу на ...
