Зміст
Введення
Глава I. Концептуальні засади вивчення уваги і пам'яті у спортсменів
. 1 Особливості пам'яті у спортивній діяльності
. 2 Особливості уваги у спортивній діяльності
Глава II. Експериментальне дослідження розвитку уваги і пам'яті у спортсменів
. 1 Організація і методи дослідження
. 2 Аналіз результатів дослідження
Висновок
Список літератури
Програми
Введення
У технічній підготовці спортсмена увагу виконує організуючу, координуючу, контролюючу, регулюючу і стимулюючу функції. Досить відзначити такі особливості уваги: ??
- зосередження уваги, тобто здатність спортсмена направляти свою свідомість на виконання фізичної вправи, не відволікаючись на сприйняття всього іншого, необхідно в будь-яких видах спорту;
- розподіл уваги на декілька об'єктів (особливо важливо при виконанні технічних прийомів у складній обстановці);
- перемикання уваги допомагає швидко і точно переходити від одних дій і рухів до інших;
- стійкість уваги забезпечує стабільність і надійність виконання технічних прийомів протягом тривалого часу.
Важливу роль в технічній підготовці спортсмена відіграє усвідомлене запам'ятовування досліджуваних рухів. Розвиток рухової пам'яті, основу якої складають м'язово-рухові образи завчених рухів і логічно обгрунтовані компоненти рухів, характерні для даного виду технічного прийому просторові і тимчасові відносини, а також взаємопов'язаність окремих елементів руху або дії.
Як показав аналіз літератури, на тренуваннях найбільше часу приділяється розвитку тактичних здібностей дітей [4, с. 125].
У свою чергу розвиток тактичної діяльності безпосередньо залежить від розвитку властивостей уваги у спортсменів. Виходячи з цього, ми визначили мету дослідження.
Мета: Вивчення розвитку уваги і пам'яті у спортсменів на тренуваннях.
Об'єкт: Процес розвитку уваги та уваги.
Предмет: заняття спортом, як засіб розвитку уваги і пам'яті.
Гіпотеза дослідження: ми припускаємо, що заняття, наприклад, з міні-футболу є ефективним засобом розвитку уваги і пам'яті у спортсменів, якщо на них систематично використовуються вправи та ігри, спрямовані на розвитку уваги.
У відповідності з гіпотезою, метою, об'єктом і предметом дослідження в ході виконання даної роботи вирішувалися наступні завдання:
Проаналізувати психолого-педагогічну літературу з даного питання;
Визначити рівень стійкості, перемикання, розподілу уваги спортсменів, що займаються міні-футболом.
Скласти комплекс вправ та ігор, що сприяють розвитку уваги у спортсменів на тренуваннях з міні-футболу.
Для вирішення поставлених завдань використовувалися такі методи дослідження:
Теоретичний: аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми дослідження.
Емпіричні: використання методик для визначення рівня розвитку окремих властивостей уваги у спортсменів «Кільця Ландольта», «Таблиці Шульте».
Інтерпретаційний: кількісний і якісний аналіз емпіричних даних.
Теоретико-методологічну основу нашого дослідження становить положення А.Н. Леонтьєва про увагу, як спрямованості і зосередженості свідомості на якомусь предметі, явище, дії, а також над даною проблемою працювали ряд інших учених П.Я. Гальперін, А.А. Ухтомський, Н.Н. Ланге та ін. Теоретична значущість роботи полягає в тому, що проведене дослідження дозволяє виявити можливості тренувань з міні-футболу як засіб розвитку уваги спортсменів. Практична значимість дослідження полягає в можливості використання отриманих нами результатів у подальшій роботі з розвитку уваги на тренуваннях з міні-футболу.
Структура роботи складається з вступу, двох розділів, висновку, бібліографічного списку та програми.
Глава I. Концептуальні засади вивчення уваги і пам'яті у спортсменів
. 1 Особливості пам'яті у спортивній діяльності
Пам'ять - це процеси запам'ятовування, збереження і відтворення людиною думок, образів, емоцій і рухів. Іншими словами, пам'ять - це індивідуальний досвід людини. Основна функція пам'яті - накопичення досвіду. Без пам'яті всі відчуття і сприйняття зникали б безслідно.
Пам'ят...
