Зміст
Вступ
Розділ 1. Наукові подивись на Вивчення уваги в психології
1.1 Загальні основи уваги
1.2 Розкриття сутності та фізіологічних основ уваги у підходах зарубіжніх та вітчізняніх учених
. 3 Класифікація, види та форми віяву уваги
1.4 Властивості уваги
Розділ 2. Психолого-педагогічні Особливості розвитку довільної уваги у молодшому шкільному віці
. 1 Особливості уваги молодшого школяра
. 2 Способи розвитку уваги
Розділ 3. Експериментальна дослідження особливую розвитку уваги у молодших школярів
. 1 Методичні основи експериментального дослідження розвитку уваги молодших школярів
. 2 Аналіз результатів експериментального дослідження розвитку уваги молодших школярів
3.3.Вправі для успішного розвитку уваги молодших школярів
Висновки
Список використаних джерел
Додаток
Вступ
Сучасний стан Суспільства потребує докорінніх змін в освіті, поиска НОВИХ Ідей для создания школи самореалізації, життєтворчості, полікультурного виховання, в Якій ЗАТВЕРДЖЕНА особистісно-зорієнтована педагогіка, де дитина є ключовими цінністю, суб єктом життя та культури.
Головні Завдання сучасної школи: розвиток та вдосконалення особистості молодшого школяра, его впевненості в Собі та актівній ДІЯЛЬНОСТІ, становлення як суб єкта ДІЯЛЬНОСТІ, реалізація его творчих здібностей для всебічного розвитку.
Початкове навчання є рушійною силою для встановлення всебічно розвіненої та сформованої особистості. У молодшому шкільному віці у дитини вінікає велика Кількість позитивних новоутворень та змін. Надзвичайно великий Вплив на подалі розвиток психіки дитини молодшого шкільного віку справляються Зміни, что відбуваються у ее пізнавальній сфере. Цей віковій период є сензетивні для формирование позитивного ставлені до навколишнього середовища, навічок навчальної ДІЯЛЬНОСТІ та самовдосконалення. Становлення таких новоутворень як пам ять та увага відбувається у процессе навчальної ДІЯЛЬНОСТІ учня.
Розвиток уваги є одним з найважлівішіх чінніків ефективного навчання та успішного розвитку особістісного становлення молодших школярів, что є необхіднім для самопізнання, усвідомлення та точного відображення учбового матеріалу та его Подальшого засвоєння.
Увага учнів - одна з основних умів ефектівності навчально-виховного процесу. У процессе навчання и виховання, ДІЯЛЬНОСТІ та спілкування у школяра розвіваються Властивості уваги, его види, утворюються стійкі поєднання, на Основі якіх формується уважність як властівість особистості. Я вважаю, що недостатній рівень розвитку уваги І як наслідок Виникнення відхілень розвитку уваги й достатньо часто Виступає як одна з провідніх ознакой, Який перешкоджає НЕ только засвоєнню знань, а й формуваня особистості, лежить в Основі неуспішності школярів, особливо в молодших класах. Навчальні Завдання містять более новой информации, а процес їх виконан требует більш трівалого зосередження. На шкода, и за своєю формою процес навчання НЕ всегда є захоплюючім и невімушенім. І щоб впоратіся з усім ЦІМ нужно вміті управляти своєю уваг, підпорядковуваті ее своїй Волі. Увага - основа будь-якої інтелектуальної ДІЯЛЬНОСТІ. Жоден псіхічній процес, будь то сприйняттів, мислення, пам'ять або уява, що не может протікаті без уваги.
У жітті людини увага посідає Одне з найголовнішіх Місць. Завдяк увазі контролюється діяльність та поведінка людини. Без уваги Неможливо цілеспрямована практична діяльність, ні фізична, ні розумово, Аджея людина винна уважности відносітіся до об єкта та планом своєї ДІЯЛЬНОСТІ, стежіті ее за перебігом и наслідкамі. Увага є необхідною умів чіткого, усвідомленого відображення навчального матеріалу та его міцного засвоєння. Согласно з подивимось К.Д. Ушинського, увага є єдінімі дверіма Нашої душі, через Які, Безумовно, проходять усі про єкти зовнішнього світу, відображені свідомістю.
Проблема уваги Займаюсь як вітчізняні, так и Закордонні психологи: Л.С. Віготській, П.Я. Гальперін, В.В. Давидів, Г.С. Костюк, О.М. Леонтьєв, Н.А. Менчінська, С.Л. Рубінштейн, К.Д. Ушинський, Б.В. Ельконін; А. Валлон, К. Коффка, Ж. Піаже, Т. Рібо, Є.Б. Тітченер та Інші.
Псіхологічно обґрунтований облік якости уваги, як и ее можливіть розладів та порушеннях, є необхідною Передумови РОЗГЛЯДУ пізнавальних процесів, в якіх віявляє собі увага.
Зважаючі на дані аргументи, я вібрать тему своєї курсо...
