МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ
КИЇВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ БОРИСА Грінченка
ПЕДАГОГІЧНИЙ ІНСТИТУТ
Кафедра психології
ПСИХОЛОГО педагогічні ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ уваг У ДІТЕЙ молодшая шкільного віку
Курсова робота
Виконала:
Бунтовська Юлія Вікторівна студентка ІІ курсу
Денної форми навчання
напряму підготовкі «Початкова освіта»
групи поб 12 лютого 4. 0 д.
Науковий керівник:
кандидат псіхол.наук,
доцент кафедри психології
Гріньова Ольга Михайлівна _____________________ (Підпис)
Київ - 2013
ЗМІСТ
ВСТУПЗДІЛ 1. Психолого-педагогічні УМОВИ АКТІВІЗАЦІЇ уваг У молодших школярів
.1Поняття уваги
.2Особлівості розвитку уваги молодших школярів
Висновки до розділу 1
РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ особливую РОЗВИТКУ уваг У молодших школярів
.1 Методичні основи експериментального дослідження розвитку уваги молодших школярів
.2 Аналіз результатів експериментального дослідження розвитку уваги молодших школярів
.3 Рекомендації у работе вчителя относительно розвитку уваги молодших школярів
Висновки до розділу 2
ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
ДОДАТКИ
ВСТУП
На сьогоднішній день, суспільство потребує докорінніх змін в освіті, поиска НОВИХ Ідей для создания школи самореалізації, життєтворчості, полікультурного виховання, в Якій ЗАТВЕРДЖЕНА особистісно-зорієнтована педагогіка, де дитина є ключовими цінністю, суб єктом життя та культури.
Головні Завдання сучасної школи: розвиток та вдосконалення особистості молодшого школяра, его впевненості в Собі та актівній ДІЯЛЬНОСТІ, становлення як суб єкта ДІЯЛЬНОСТІ, реалізація его творчих здібностей для всебічного розвитку [13].
Початкове навчання є рушійною силою для встановлення всебічно розвіненої та сформованої особистості. Надзвичайно великий Вплив на подалі розвиток психіки дитини молодшого шкільного віку справляються Зміни, что відбуваються у ее пізнавальній сфере. Розвиток уваги є одним з найважлівішіх чінніків ефективного навчання та успішного розвитку особістісного становлення молодших школярів, что є необхіднім для самопізнання, усвідомлення та точного відображення учбового матеріалу та его Подальшого засвоєння [27].
Сучасна школа требует удосконаленні дитячої уваги в плане уміння навчатися без відволікань, слідуваті інструкціям и контролюваті отриманий результат. Розвиток ї удосконалення уваги - Це дуже довготривалий процес. Навчальний-процес потребує цілеспрямованої провідної ДІЯЛЬНОСТІ, яка б забезпечувала розвиток уваги як псіхічного процесса разом Із уважністю як провідною рісою особистості молодшого школяра. У віці 5 9 років Уперше формується увага як рису особистості, віявляючісь у розвитку мімовільної, довільної и после довільної уваги [5].
Природу походження уваги розглядають як результат рухового прістосування. До складу уваги входити м Язов, руховий елемент. З годиною увага стала невідємною ськладової психолого-педагогічної науки [7].
У Працюю вітчізняніх (Л. Віготській, П. Гальперін, О. Леонтьєв, Є. Мілерян, С. Рубінштейн, Д. Узнадзе) та зарубіжніх (В. Джеймса, В. Вундта, Е. Тітченера , Т. Рібо, К. Кофка) педагогів вівчається проблема уваги [7].
Сучасний вчитель винен організовуваті цілеспрямовану роботу з розвитку уваги в учнів початкових класів, яка буде Сприяти ПОКРАЩЕННЯ навчальної ДІЯЛЬНОСТІ, результатів шкірного з учнів та забезпечуватіме високий рівень Функціонування пізнавальної СФЕРИ дитини [19].
Проблема уваги є й достатньо актуальними того, что вона є ськладової психолого-педагогічного процесса кожної людини [33].
Мета дослідження: Полягає у вивченні особливую уваги дітей молодшого шкільного віку.
Завдання дослідження:
. Розкрити Поняття увага та охарактерізуваті Особливостігри его дослідження у психолого-педагогічній літературі.
. Вівчіті проблему уваги молодшого шкільного віку.
. Проаналізуваті результаті проведення ДОСЛІДЖЕНЬ та сделать Висновки.
. Розробити рекомендації для батьків та вчителів, Які допоможуть розвинутості Рамус у дітей молодшого шк...
