Введення
Актуальність дослідження: Професійний розвиток особистості є однією з серйозних тем, яку розглядає психологія і педагогіка в наш час. Допомогою професійної діяльності відбувається становлення особистості, людина розвивається, забезпечує своє матеріальне благополуччя і соціальний статус. Багато в чому психічне здоров'я людини, вираженість у нього певних особистісних рис визначається саме професійною діяльністю.
Самостійний вибір професії - це «друге народження людини». Адже від того, наскільки правильно вибраний життєвий шлях, залежить суспільна цінність людини, її місце серед інших людей, задоволеність роботою, фізичне і психологічне здоров'я, радість і щастя. Проте в даний час в системі безперервної освіти відсутня цілеспрямована, систематична профорієнтаційна робота, яка повинна сприяти особистості у професійному самовизначенні з урахуванням не тільки потреб і можливостей, але і з урахуванням ситуації на ринку праці; відсутня система комплексної взаємодії соціальних інститутів, покликаних вирішувати завдання професійного самовизначення і зайнятості.
Проблема професійного розвитку особистості розглядалася в роботах: Б.Г. Ананьєва, В.Н. Мясищева, А.Н. Леонтьєва, К.А. Абульхановой-Славської, Е.Ф. Зеера, Е.А. Климова, Л.М. Митіної та ін.
Мета дослідження: Вивчити і проаналізувати професійний розвиток особистості, як психолого-педагогічний феномен.
Предмет дослідження: Психолого-педагогічні умови, що сприятливо впливають на професійний розвиток особистості педагога.
Завдання дослідження:
. Проаналізувати психолого-педагогічні дослідження, що розкривають сенс професійного розвитку особистості.
. На основі психолого-педагогічних досліджень розкрити основні етапи професійного розвитку особистості.
Методологічна база: Загальні питання професійного розвитку особистості розглядалися в роботах: Б.Г. Ананьєва, В.Н. Мясищева, К.А. Абульхановой-Славської, Е.М. Борисової, А.А. Бодалева, В.П. Зінченко та ін.
Методи дослідження: Теоретичний аналіз психолого-педагогічних досліджень, що розкривають сенс професійного розвитку особистості; узагальнення; класифікація; порівняння.
Структура роботи: Курсова робота складається з вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел.
У вступі позначена актуальність даної проблеми, також представлені імена вчених, які займалися розробкою проблем професійного розвитку особистості.
У першому розділі проводиться аналіз різних понять професійного розвитку особистості, так само представлені сучасні підходи до професійного розвитку.
У другому розділі професійний розвиток розглядається як процес, позначені стадії професійного розвитку особистості і розглянуті методики визначення професійних інтересів.
У висновку узагальнені результати дослідження даної курсової роботи.
Глава 1. Професійний розвиток особистості як психолого-педагогічна проблема сучасності
. 1 Аналіз поняття професійний розвиток особистості
Численні психолого-педагогічні дослідження присвячені виявленню взаємозв'язку і взаємозумовленості процесів розвитку особистості. Проблеми формування особистості знайшли відображення в дослідженнях: Л. І. Божович, Е.М. Борисової, А.А. Бодалева, В.П. Зінченко, Д.І. Фельдштейна та ін.
Перераховані автори стверджують, що професійна діяльність впливає на систему відносин особистості та її способу життя. Для переважної більшості людей, на думку Є.М. Борисової, саме цей вид діяльності надає можливості задовольнити всю гаму їх потреб, розкрити свої здібності, утвердити себе як особистість, досягти певного соціального статусу і т.д [19]. У процесі особистісного та професійного становлення відбувається зміна життєвих і професійних планів, соціальної ситуації розвитку, провідної діяльності, особистості в цілому.
Численні дослідження, присвячені становленню професіонала, обумовлюють множинність уявлень про даний процесі. На наш погляд, головний шлях отримання узагальненого уявлення про професійному становленні особистості полягає в розгляді безлічі визначень даного процесу.
Т.В. Кисельова визначає професійне становлення як «ступінь розвитку власних умінь і навичок людини виконувати певну роботу і суспільне визнання в процесі освоєння ним соціального простору» [23].
В. М. Кліщевська пропонує визначати професійний розвиток як будь закономірна зміна, в результаті якого виникає новий якісний стан змісту і структури діяльності [20]. Так...
