Зміст
Введення
Глава 1. Особливості консультування підлітків
1.1 Характеристика вікового періоду
1.2 Групове консультування
.3 Висновки по першому розділу
Глава 2. Психологічна корекція низького рівня самооцінки в підлітковому віці
.1 Вивчення рівня самооцінки і сором'язливості дітей підліткового віку
2.2 Програма корекції сором'язливості і самооцінки в підлітковому віці
.3 Опис результатів дослідження та їх інтерпретація
.4 Висновки по другому розділі
Висновок
Список використаних джерел
Додаток №1
Додаток №2
Введення
Підлітковий вік відноситься до числа критичних періодів онтогенезу людини, пов'язаних з кардинальними перетвореннями у сфері свідомості, роботи і системи взаємовідносин. Цей етап характеризується бурхливим ростом організму, процесом статевого дозрівання, що значно впливає на психофізіологічні особливості дитини.
Зміна соціальної ситуації розвитку дитини пов'язане з їх активною прагненням долучитися до світу дорослих, з орієнтацією поведінки на норми і цінності цього світу. Характерними новоутворення цього періоду є «почуття дорослості», розвиток самосвідомості і самооцінки, інтересу до себе як до особистості, своїх можливостей і здібностям.
За відсутності умов для індивідуалізації та позитивної реалізації своїх нових можливостей самоствердження підлітка може приймати неправильні форми, приводити до несприятливих реакцій, аж до відхиляється.
Як відомо, в сучасному суспільстві існує проблема соціальної депривації підлітків, т. е. недостатності тих чи інших умов, необхідних для дитини [19, с.97]. Це пов'язано з труднощами у встановленні міжособистісних відносин, характерними для даного віку. Складність у встановленні контактів як з однолітками, так і з батьками, сприяє виникненню у підлітків низького рівня самооцінки.
У даній роботі будуть розглянуті особливості формування особистості підлітка, основні складності і можливі шляхи вирішення проблем.
Передбачається, що за допомогою групового психологічного тренінгу, спрямованого на згуртування підліткового колективу і вироблення навичок співпраці, можливо змінити відносини дитини з колективом, знизити рівень суб'єктивного відчуття сором'язливості і вплинути на рівень самооцінки.
Метою роботи є простежити вплив групового психологічного консультування, спрямованого на згуртованість колективу на рівень відчуття сором'язливості підлітками та їх взаємозалежність з рівнем самооцінки.
Завдання роботи:
1. вивчення особливостей підліткового віку;
2. визначення поняття групового консультування;
. діагностика дітей підліткового віку з метою виявлення рівня суб'єктивного відчуття сором'язливості;
. складення і реалізація психокорекційної програми, спрямованої на згуртування колективу і вироблення навичок співробітництва;
. аналіз результатів проведеного емпіричного дослідження і підведення підсумків.
Об'єктом дослідження є особливості відносин підлітка з колективом. Предмет дослідження - вплив групового психологічного тренінгу на згуртованість колективу, рівень відчуття сором'язливості підлітка і зв'язок відчуття сором'язливості з рівнем самооцінки.
Для вивчення вищеперелічених особистісних особливостей підлітка будуть використані методика діагностики рівня суб'єктивного відчуття самотності Д. Рассела і М. Фергюсона і методика визначення рівня самооцінки С.А. Белічевой. Первинне тестування є діагностикою на вході.
На підставі серії вправ, запропонованих німецьким психологом К. Фопеля, а також з використанням методів арт-терапії, рольової гри, елементів тілесно орієнтованого тренінгу і сказкатерапіі буде складена програма психологічної корекції. Дана програма будуть випробувана на групі підлітків у віці від 13 до 14 років. Після реалізації програми проводиться діагностика рівнів відчуття самотності і самооцінки - діагностика на виході. Результати діагностики на виході порівнюються з результатами діагностики на вході і результатами контрольної групи. На підставі цих даних будуть зроблені висновки про спроможність гіпотези.
1. Особливості консультування підлітків
. 1 Характеристика вікового періоду
Однією з головних характеристик даного віку є продовження навчання дитини в школі. Одночасно з'являються нові обов'язки. В цей же час відбувається завершення орієнтації дитини на «чоловічу» і «жіночу» діяльність залежн...
