Взаємозв'язок особливостей уваги і рис особистості (за Р. Кеттелл) у дітей молодшого шкільного віку
ЗМІСТ
Введення
Глава 1. Дослідження особливостей уваги і рис особистості
1.1 Проблема дослідження уваги
. 1.1 Теорії уваги, підходи до його дослідження
. 1.2 Види і властивості уваги
. 2 Особистість і увагу
. 3 Теорія рис особистості Р. Кеттелла
. 4 Емпіричні дослідження когнітивних особливостей у зв'язку з характеристиками особистості
Глава 2. Організація і методи дослідження
2.1 Учасники
. 2 Методи дослідження
. 2.1 Багатофакторний особистісний опитувальник для молодших школярів Р. Б. Кеттелла (CPQ)
. 2.2 Корректурная проба на основі кілець Ландольта
. 3 Процедура, дослідний дизайн, статистичний аналіз даних
Глава 3. Результати дослідження та їх обговорення
3.1 Особливості уваги і рис особистості молодших школярів
. 2 Результати взаємозв'язку особливостей уваги і рис особистості
. 3 Обговорення результатів
Висновки
Висновок
Література
програми
введення
Актуальність проблеми: Проблема взаємозв'язку особливостей уваги і рис особистості є вельми актуальною для психологічної науки, бо вона стосується кількох фундаментальних і інтенсивно розроблюваних проблем загальної психології та психології особистості.
У психології велика увага приділена як поняттю «увага», так і проблематики рис особистості.
Цікаві та суперечливі властивості уваги привертали до нього погляди багатьох учених, які по-різному пояснювали походження і сутність уваги. Вивченням уваги займалися: Л.С. Виготський, П.Я. Гальперін, В.В. Давидов, А.Н. Леонтьєв, С.Л. Рубінштейн, Т. Рибо, Ж. Годфруа, Н.Н. Ланге, А.В. Запорожець, К.Д. Ушинський, Б.В. Ельконін А. Валлон, К. Коффка, Ж.Пиаже, Є.Б. Тітченер та ін. (Ю.Б. Гіппенрейтер, 2001).
Термін «риса особистості» розроблявся і широко використовувався в рамках чертографіческого підходу до особистості (Г. Олпорт, Г. Айзенк, Р. Кеттелл, Р. МакКрей, П. Коста і ін.) У цих роботах риси особистості розуміються в широкому або вузькому класі ситуацій, що склалися в ході формування індивідуального досвіду на основі взаємодії факторів індивідуальної конституції, середовища і власної особистісної смислової активності (Хьелл Л., Зіглер Д., 2009).
Взаємозв'язок уваги і особистісних особливостей досі залишається мало вивченим питанням, найчастіше такого роду дані були лише непрямим результатом розробки інших дослідницьких завдань, багато питань взаємозв'язку уваги і рис особистості ще не були достатньо вивчені.
Вивчення даної теми особливо актуально в даний час і представляє великий інтерес для цілісного розуміння особистості в єдності когнітивних і особистісних особливостей.
В даний час є прогалина в дослідженнях взаємозв'язку особливостей уваги і рис особистості (по Кеттеллу) у молодших школярів, що говорить про актуальність проблематики цього дослідження.
У зв'язку з цим, метою дослідження є виявлення взаємозв'язку особливостей уваги і рис особистості молодших школярів.
Практичне значення даної роботи полягає в тому, що отримані результати дослідження можуть бути використані при розробках навчальних, корекційних програм, спрямованих на роботу з молодшими школярами, а також використовуватися в консультаційній роботі шкільного психолога. Наукова новизна і теоретичне значення даної роботи виражається в одержанні конкретних результатів взаємозв'язку особливостей переключення уваги і рис особистості, а також особливостей стійкості та продуктивності уваги і рис особистості у молодших школярів. Об'єкт: Когнітивні та особистісні особливості.
Предмет: Взаємозв'язок особливостей уваги і рис особистості молодших школярів. Завдання:
· З'ясувати, чи пов'язані риси особистості з особливостями переключення уваги у молодших школярів.
· З'ясувати, чи пов'язані риси особистості з особливостями продуктивності і стійкості уваги у молодших школярів.
Для дослідження були застосовані наступні методики:
. П...
