Зміст
ВСТУП
ГЛАВА I Теоретичне обгрунтування проблеми впливу індивідуально-особистісних особливостей молодших школярів на соціалізацію в класі.
.1Подходи до вивчення проблеми індивідуально-особистісних особливостей
.2Возрастние особливості молодших школярів
.3Вліяніе індивідуальних особливостей на соціальну адаптацію
ГЛАВА II Експериментальні дослідження типу темпераменту, як одного з головних чинників успішної соціальної адаптації
.1 Діагностика соціалізацію та виявлення типу темпераменту
.2 Аналіз результатів дослідження
.3. Методичні рекомендації щодо поліпшення соціальної адаптації дитини в класі
ВИСНОВОК
Список використаної літератури
ДОДАТОК
Введення
Одна з помітних тенденцій нашого часу - це визнання важливості людської особистості. Пильну увагу обліку «людського» спостерігається у всіх галузях, оскільки самотужки нині нічого зробити нельзя.
Актуальність дослідження полягає в тому, що темперамент і конституціональні ознаки відіграють важливу роль при соціалізації особистості. Проблема соціально-психологічної адаптації особистості є одним із значущих факторів, які роблять свій вплив на процес особистісного розвитку людини. Дослідницький інтерес до цієї проблеми на сучасному етапі у багато обумовлений змінами умов життя людини, їх швидкими і різкими змінами в економічному, соціальному, політичному, культурному і т.д. планах. Якщо особистість володіє достатнім адаптивним потенціалом, то вона досить швидко і безболісно адаптується до нових умов, будь то нове місце проживання, колектив і т.д., закінчуючи більш глобальними змінами. Особистість з низьким адаптивним потенціалом буде переживати процес адаптації болісно, ??він може затягнутися або відбувається зворотний процес дезадаптації, т. Е. Неможливість пристосування до нових умов, випадання із середовища, що, у свою чергу, має негативні наслідки як в соціальному, так і психологічному плані.
Темперамент вивчали такі психологи, як Б.М. Теплов, Г. Айзенк, Е. Кречмер, ІУ. Шелдон, Маклаков А.Г, І.П. Павлов, В.С. Мерлін,.
Початкова освіта - це фундамент всього подальшого освіти. Успішність навчання в початковій школі багато в чому впливає на долю людини, його подальше життя, оскільки саме під час початкової освіти формується базові підстави особистості людини.
На думку таких вчених, як М.М. Безруких М.М. Малофєєва, Б.П. Пузанова, Саме в початковій школі формуються основні навички міжособистісного спілкування, визначаються соціальні ролі. Як дитина поводиться, багато в чому, впливає темперамент. Темперамент - це поєднання індивідуально-психологічних особливостей особистості, характеризуючих динамічну і емоційно-хвильову боку її поведінки та діяльності. Більшість вчених єдині думці, що темперамент - це вроджена характеристика, а значить його змінити не можна. І тому, тим більше важливо враховувати темперамент дитини у навчально-виховній роботі з ним.
Розглянута нами проблема є однією із значущих в значущих в сучасній психологічній науці, її дослідження та результати націлені на вирішення багатьох педагогічних питань пов'язаних з організацією ефективного навчання і виховання молодших школярів. В наслідок цього, актуальність даної роботи полягає і в практичному інтересі. Для позначення ситуації норми використовується термін, «стійка адаптація» [1,2]. При зміні звичних умов життя з'являються фактори, що вносять дезорганізацію в психічну діяльність. У цьому випадку повинен включитися механізм переадаптации. Під переадаптацію сьогодні розуміється процес переходу зі стану стійкої адаптації в звичних умовах в стані відносно стійкою адаптації в нових незвичних (змінити) умовах існування або результат цього процесу, що має успішне значення для особистості.
Проблема соціальної адаптації наступності між дошкільними освітніми установами і школою надзвичайно актуально. Феномен адаптації пов'язаний з оволодінням людиною новим видом діяльності, новою роллю, зміною його соціального оточення. У концепції А.В. Петровського адаптація розглядається як особливий момент становлення особистості, від якого в значній мірі залежить характер її подальшого розвитку. Успішна адаптація дозволяє поєднувати інтегрованість дитини в групі з його індивідуальної автономністю.
Останнім часом велика увага приділяється вивченню процесів пристосування дитини до вимогам школи. У цьому зв'язку отримав широке поширення термін «шкільна адаптація». Про складність і значущості періоду, пов'язаного з адаптацією дитини до школи, сказано у вітчизняній педагогічній та психологічній літературі багато. Школа з перших днів ставить перед учнем цілий ряд завдань, не пов'язаних безпосер...
