ЗМІСТ
ВСТУП
. Особливості АДАПТАЦІЇ ДІТЕЙ ДО УМОВ ДИТЯЧОГО ЗАКЛАДУ
.1 Механізм соціалізації та адаптації дитини дошкільного віку
.2 Можливі причини В«важкої адаптаціїВ» дітей до умів дитячого закладу
.3 Основні Завдання адаптаційного періоду та напрямки роботи практичного психолога
. ПРОБЛЕМА ГРІ У Теорії І ПРАКТІЦІ дошкільного НАВЧАННЯ
.1 Історія розвитку гри. Видатні педагоги про Значення грі
.2 Ігрова діяльність як провідний засіб СОЦІАЛЬНОЇ адаптації дітей-дошкільніків
.3 Комплексне заняття
ВИСНОВОК
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
ВСТУП
Актуальність роботи. У умів СУЧАСНИХ радикальних змін у соціальній, Політичній, Економічній сферах життя Україна чітко визначили орієнтірі на входження в освітній та життєвий простір Європи. У державі здійснюється Модернізація освітянської ДІЯЛЬНОСТІ, мета Якої - создать умови, за якіх більша частина людей, скоріставшісь усіма здобуткамі ї перевага національної системи освіти та науки, зможите буті соціально мобільною, активною й ТВОРЧА в європейському співтоварістві. p align="justify"> Національна доктрина розвітку освіти України у ХХI столітті, Закон України "Про освіту", "Про дошкільну освіту", Базовий компонент дошкільної освіти в Україні утверджуються дитину як найвищу Цінність, а як один Із Головня напрямів освітянської ДІЯЛЬНОСТІ візначають стратегію на забезпечення жіттєздатності дитини, что передбачає ее гармонійну адаптацію та Функціонування в соціальному середовіщі.
Тож актуальності ніні набуває проблема СОЦІАЛЬНОЇ адаптації ОСОБИСТОСТІ на етапі дошкільного дитинства як сенситивного для засвоєння сукупності суспільніх норм. Відправні теоретико-методологічні засади цієї проблеми сформульовані у працях А. Авцін, В. Войтко, О. Кононко, А. Налчаджян, Б. Парігіна, О. Петровського, В. Слюсаренка, Г. Царегородцева та ін. p align="justify"> особливая значення в дослідженні процеса адаптації дітей до дошкільного навчального закладу набуваються науково-експериментальні доробки таких его аспектів, як: теоретико-методологічні засади адаптації дітей дошкільного віку до дитячого садка (Н. Аксаріна, Н Ватутіна, Л . Голубєва, О. Кононко, Р. Тонкова-Ямпольського та ін.); педагогічні умови забезпечення адаптації молодших дошкільніків (Н. Аксаріна, Н. Ватутіна, Ж. Юзвак, E. Schmit-Kolmer, Bleuler); комплексна Взаємодія педагогів, псіхологів , медіків и батьків у Период адаптації дитини (А. Атанасова-Вукова, Л. Голубєва, Г. Гріднєва, В. Манова-Томова, Р. Тонкова-Ямпольського та ін.); наступність виховної роботи в групах раннього та молодшого дошкільного віку ( В. Манова-Томова), адаптація до Цілодобової групи (Т. Жаровцева); прістосування дітей-сиріт (Т. Науменко, С. Нечай, З. Плохій та ін.).
Соціальна адаптація відбувається практично ПРОТЯГ Усього життя людини. Старший дош...
