Зміст
Введення
Сім'я як предмет психологічних досліджень
.1 Основні підходи вивчення сім'ї в психології. Функціональні характеристики сім'ї
.2 Проблема дитячо-батьківських відносин
.3 Психологічна характеристика сімей з дітьми з ОВЗ
Емпіричне дослідження дитячо-батьківських відносин у сім'ях з дітьми з ОВЗ
2.1 Організація і методи дослідження відносин у родині, яка має дитину з ОВЗ
2.2 Аналіз та інтерпретація результатів дослідження дитячо-батьківських відносин у сім'ях з дітьми з ОВЗ
Висновок
Список використаних джерел
Додаток
Введення
В останні роки помітно підвищилася наукове увагу до проблем сім'ї, що обумовлено зміною соціальної обстановки в російському суспільстві - падіння народжуваності, зростання розлучень, зниження матеріального рівня сім'ї, погіршення фізичного і психічного стану здоров'я дітей і батьків. На тлі всіх труднощів, пережитих сучасної сім'єю, особливу значимість набуває проблема зміни відносин при появі в ній дитини, яка має певні порушення в психічному (сенсорному, моторному та/або інтелектуальному) розвитку.
Пильний інтерес до проблем сім'ї пов'язаний з розумінням значення, яке має сім'я для розвитку суспільства. У ході функціонування сім'ї відбувається соціалізація підростаючого покоління, підготовка нових членів суспільства. Спосіб життя сім'ї, особливості функціонування сімейної системи є тією виховної середовищем, яке забезпечує дитину необхідним мінімумом спілкування, без якого він не може стати людиною і особистістю.
Особливо значимо виховний вплив сім'ї на дитину, що має обмежені можливості здоров'я. Для даної категорії дітей сім'я часто виявляється єдиним інститутом виховання. Саме на членах сім'ї лежить основна частка відповідальності за розвиток особистості дитини, яка має психофізичний дефект. Важливість сім'ї як інституту виховання обумовлена ??тим, що в ній дитина знаходиться протягом значної частини свого життя, і те, що отримується в сім'ї, він використовує для подальшої соціалізації та інтеграції в суспільство.
До недавнього часу в нашій країні проблеми сім'ї, яка виховує дитину з особливими освітніми потребами замовчувались. Державна політика у відношенні до дитини з відхиленнями розвитку і родині, яка виховує його, характеризувалася наступній тенденцією: відкидання хворого члена суспільства як неповноцінного, непотрібного ні родині, ні суспільству, ні державі; ізоляція людини з відхиленнями від сім'ї, суспільства (батькам пропонувалося помістити свою дитину в закриті спеціалізовані установи). Процеси демократизації суспільства, що почалися в Росії в 90-ті р.р. ХХст., Сприяли зміні суспільного ставлення до особам, які мають порушення в розвитку, і до сім'ї, в якій вони виховуються. Російське держава прийняла ряд законодавчих актів, що забезпечують інвалідам рівні зі здоровими людьми права. Зміна нормативно-правової бази щодо осіб з відхиленнями у розвитку дозволяє говорити про те, що інваліди в Росії починають займати все більш і більш гідне становище. Але пільги та матеріальна підтримка сімей, які виховують хворої дитини, залишаються ще на низькому рівні.
Безсумнівно, що сім'я з дитиною, які мають обмежені можливості, - це сім'я з особливим психологічним статусом. Вона має специфічні, у порівнянні з сім'єю здорових дітей, складні економічні, психологічні, соціальні та педагогічні проблеми.
Батьки відчувають глибокі внутрішні переживання, пов'язані з народженням дитини з особливими освітніми потребами. Стан стресу, в якому перебувають батьки, не дозволяє їм вибрати адекватні методи і прийоми виховання дитини, і адаптуватися до змін, що відбуваються в сім'ї Аналіз окремих проблем сім'ї дитини з обмеженими можливостями викладено в працях С.Д. Забрамная, (1993); А.І. Захарова (1976, 1978, 1982); І.Ю. Левченко, В.В. Ткачової (1999); І.І. Мамайчук, В.Л. Мартинова, Г.В. П'ятакової (1989), Є.М. Мастюкова (1989), Г.А. Мішиной (1998), А.І. Раку (1977, 1981, 1982), М.М. Семаго (1992), А.С. Спиваковской (1981, 1986, 1999) та ін. Автори звертають увагу на різні сторони складних процесів взаємодії дитини з оточуючими, сприйняття цієї дитини близькими людьми і розвиток дитини з обмеженими можливостями як особистості. Але детального вивчення впливу особливостей сім'ї на психічний розвиток дитини в цих роботах не проводилося.
Об'єктом дослідження є відносини в сім'ях, де виховуються діти з ОВЗ.
Предметом дослідження є особливості дитячо-батьківських відносин у сім'ях, де виховуються діти з ОВЗ.
Метою роботи є вивчення особливостей дитячо-батьківських відносин у сім'ях, де виховуються діти з ОВЗ.
Завдання:
