n="justify"> 1. Проаналізувати наукову психологічну та педагогічну літературу з проблеми дитячо-батьківських відносин у сім'ях, де виховується дитина з ОВЗ.
2. Вивчити роль сім'ї у розвитку та вихованні дитини.
. Дослідити особливості дитячо-батьківських відносин у сім'ях, де виховуються діти з ОВЗ.
. Виконати аналіз результатів дослідження.
Методологічна основа дослідження.
- теоретичні та методологічні положення системного сімейного підходу, в тому числі стосовно до сім'ям, які виховують дитину з порушеннями у розвитку (Р.Б. Дарлінг, R. Fewell, G. Hornby, D.Mitchell, Д. Олсон, AP Turnbull, В. Сатир, М. Селігман, Д. Хейлі);
- положення про структуру та зміст дитячо-батьківських відносин, сформульовані А.А. Бодалева, А.Я. Варгою, А.І. Захаровим, О.А. Карабанова, А.С. Спиваковской, В.В. Столін, Е.Г. Ейдеміллер;
- положення психології розвитку та спеціальної психології про єдність діагностики, розвитку та корекції (Л.С. Виготський, Д.Б. Ельконін, В.В. Лебединський, Т.А. Власова, Н.Н. Малофєєв, В.І. Лубовский).
Методи дослідження.
В якості методів дослідження застосовувалися теоретичний аналіз літератури з проблеми дослідження, тестування, математичний підрахунок отриманих результатів.
Констатуючий експеримент здійснювався з використанням методики «Тест - опитувальник батьківського відносини А.Я.Варга, В.В.Столина» [21].
База дослідження.
Емпіричне дослідження проводилося на базі ГБС (К) ОУ школи-інтернату I-II виду Краснодарського краю з 2013 по 2014 рік. Вибірку склали 30 батьків дітей молодшого шкільного віку.
Практична значимість дослідження.
Практична значущість полягає в тому, що отримані результати можна використовувати для складання рекомендацій батькам в організації їх взаємодії з дітьми.
Оптимізована діагностична процедура щодо виявлення проблемних зон сімейної системи дозволяє превентивно організувати диференційовану психокоректувальну роботу з «особливою» сім'єю, своєчасно актуалізувати її психологічні ресурси для підтримки стійкості структурно-функціональних характеристик.
Структура курсової роботи: робота складається з вступу, двох розділів, висновків, списку літератури, що містить 31 джерело і 1 додатка.
діти батьки обмежений здоров'я
1 Сім'я як предмет психологічних досліджень
1.1 Основні походи вивчення сім'ї в психології. Функціональні характеристики сім'ї
Останнім часом у вітчизняній і зарубіжній психології все частіше зустрічаються дослідження сімейної системи. Підвищений інтерес до сім'ї з боку педагогічної і психологічної науки пов'язаний із зростанням розуміння пріоритетності сім'ї у розвитку, вихованні та соціалізації дітей, особливо дітей особливими освітніми потребами. Помітне увага до сім'ї як одного з важливих чинників формування особистості проявлялося вже в 20-х і початку 30-х років XX століття. У вітчизняній педагогічної психології положення про роль соціального середовища в психічному розвитку дитини було розкрито в культурно-історичної теорії Л.С. Виготського (1984). Пізніше вплив побутових та соціальних умов сім'ї на фізичний та інтелектуальний розвиток дитини було описано в роботах А.Н. Леонтьєва, Д.Б. Ельконіна, А.В. Запорожця. [22]
Психолого-педагогічні дослідження дають підстави стверджувати, що фундамент загальнолюдських і культурно-національних цінностей особистості, її духовного стрижня формується переважно в процесі внутрісімейного взаємодії дитини з батьками та близькими дорослими, іншими членами сім'ї. [22]
В даний час є чимало зарубіжних і вітчизняних праць, в яких аналізуються різні внутрішньосімейні соціально-психологічні фактори, що мають виховне значення
(А.С. Співаковська, 1981; А.Я. Варга, 1985; А.І. Захаров, 1988).
Можна виділити загальні широко відомі положення, що відносяться до феномену родини.
. У всіх дослідженнях автори виходять з уявлення про сім'ю як малої соціальної групи, члени якої пов'язані шлюбними чи батьківськими відносинами, спільністю побуту і взаємною моральною відповідальністю; соціальна необхідність сім'ї обумовлена ??потребою суспільства у фізичному і духовному відтворенні населення (Н.Я. Соловйов, 1977; А.Г. Харчев, 1979; М. Земска, 1986; А.Я. Варга, 1988; Г.Т. Ко менстаускас, 1989 і ін.).
. Сім'я є тим життєвим середовищем, де людина розвивається, навчається і виховується, де формується його неповторний особистісний склад, визнача...
