Зміст
Введення
Глава 1. Сім'я дитини, що знаходиться в соціально-реабілітаційному центрі, як об'єкт корекційно-реабілітаційної роботи
. 1 Характеристика сім'ї дитини, що знаходиться в соціально-реабілітаційному центрі для неповнолітніх
. 2 Діагностика дитячо-батьківських відносин вихованців соціально-реабілітаційного центру для неповнолітніх
. 3 Соціальні індикатори реабілітаційного потенціалу сім'ї дитини, поміщеного в соціально-реабілітаційний центр для неповнолітніх
Глава 2. Соціальна практика корекційно-реабілітаційної роботи з сім'єю дитини, поміщеного в соціально-реабілітаційний центр для неповнолітніх (на прикладі Республіки Комі)
. 1 Нормативно-правові засади корекційно-реабілітаційної роботи з сім'ями вихованців соціально-реабілітаційного центру для неповнолітніх
. 2 Основні напрями і технології корекційно-реабілітаційної роботи з сім'єю в соціально-реабілітаційному центрі для неповнолітніх Республіки Комі
. 3 Технологія успішного батьківства: критерії та оцінка ефективності корекційно-реабілітаційної роботи з сім'єю дитини, поміщеного в соціально-реабілітаційний центр для неповнолітніх
Висновок
Література
Додаток
Введення
В даний час гостро стоїть потреба в нових ефективних методиках по роботі з неблагополучними сім'ями і дітьми, адже в умовах соціально-педагогічних установ діапазон розв'язуваних ними проблем досить широкий, а досвід невеликий. Законодавчі акти, що лежать в основі соціальної політики держави щодо дітей, націлені на збереження сім'ї для дитини. Це дозволяє нам сьогодні не тільки на ранніх стадіях втручатися в неблагополучні ситуації в сім'ях, а й задіяти всі наявні в регіоні ресурси в рамках різних відомств, для виведення сім'ї з соціально небезпечного становища, визначитися у ставленні до дітей, які потребують державного захисту.
Сучасний етап розвитку російського суспільства носить кризовий характер, що відрізняється різкою нестабільністю, деструктивними змінами у всіх сферах життя і наявністю протиріч, що проявляються на всіх рівнях життя, і супроводжується розпадом звичних форм взаємодії людей, включаючи взаємини дорослих і дітей.
Різкі зміни в суспільстві, що відбулися за останнє десятиліття, призвели до трансформації соціальної ситуації, зростанню емоційної напруженості і підвищення ризику соціальної та психологічної дезадаптації населення, що не могло не позначитися негативно на становищі сім'ї, а саме дитячо-батьківських відносин. Спостерігається зростання батьківської безвідповідальності, збільшення кількості батьків, які не справляються зі своїми сімейними обов'язками. У зв'язку з цим, необхідно здійснювати пошук форм і технологій психологічного супроводу особистісного розвитку батьків через підвищення психологічної компетентності і вдосконалення їх виховного потенціалу.
Будучи членом сім'ї, дитина вступає у певні відносини з батьками, які можуть чинити на нього як позитивне, так і негативний вплив. Ніякої інший соціальний інститут не може потенційно нанести стільки шкоди у вихованні дітей, скільки може зробити родина. Вплив батьків на розвиток дитини дуже велике. Діти, що ростуть в атмосфері любові і розуміння, мають менше проблем, пов'язаних зі здоров'ям, труднощів з навчанням у школі, спілкуванням з однолітками, і навпаки, як правило, порушення дитячо-батьківських відносин веде до формування у дітей різних психологічних проблем і комплексів.
У роботах А.Я. Варги, В.І. Гарбузова, Г.В. Козловської, В.І. Костицький, І.М. Марківської, В.М. Мініярова, В.В. Столина досліджуються типи і стилі ставлення батьків до дитини у зв'язку з їх впливом на розвиток його особистості, особливостей характеру і поведінки, вказується, який стиль сімейного виховання сприяє виникненню тієї чи іншої аномалії розвитку дитячо-батьківських відносин, розглядаються інші проблеми дитячо-батьківських відносин.
У дослідженні проблем попередження девіантної поведінки основоположне значення мають праці В.Н. Гурова, В.М. Лапик, І.А. Невського, A.M. Низовий, Ф.А. Мустаева, І.В. Павлова, В.А. Сухомлинського, розкривають педагогічні аспекти взаємодії сім'ї, школи та громадськості.
Формуванню моральної стійкості підлітків присвячені дослідження Л.І. Божович, Е.В. Головко, А.В. Митькина, О.В. Михайлової, І.П. Прокоп'єва, Л.Ю. Сирітки на, В.Е. Чуднівського та ін.
Проблема виховання юридичної відповідальності у неповнолітніх стала предметом досліджень Г.А. Аванесова, В.А. Єланського, І.С. Н...
