Зміст
Введення
Глава 1. Сім'я, яка виховує дитину - інваліда як об'єкт дослідження
. 1 Поняття дитина - інвалід. Критерії інвалідності. Види обмежень життєдіяльності у дітей - інвалідів
. 2 Характеристика сім'ї, яка виховує дитину - інваліда
. 3 Дослідження проблем і потреб сім'ї, яка виховує дитину - інваліда на прикладі ТЦСОН Усть - Вимская району
Глава 2. Організація роботи з сім'єю, яка виховує дитину - інваліда 2.1 Нормативно - правове регулювання соціальної роботи з
сім'єю, яка виховує дитину - інваліда
. 2 Аналіз діяльності соціальних суб'єктів, що у соціальному супроводі сім'ї, яка виховує дитину - інваліда
. 3 Форми і засоби соціальної роботи з сім'єю, яка виховує дитину - інваліда
Висновок
Список джерел та літератури
Програми
сім'я дитина інвалід соціальний
Введення
Сім'я з дитиною - інвалідом - це сім'я з особливим статусом, особливості та проблеми якої визначаються не тільки особистісними особливостями всіх її членів і характером взаємин між ними, але більшою мірою зайнятістю вирішенням проблем дитини, закритістю сім'ї для зовнішнього світу, дефіцитом спілкування, частим відсутністю роботи у матері, але головне - специфічним становищем в сім'ї дитини - інваліда, яке обумовлено його хворобою. Сім'я для дитини, як відомо, є найменш обмежуючим і найбільш м'яким типом соціального оточення. Однак, ситуація, коли в сім'ї є дитина - інвалід, може вплинути на створення більш жорсткого оточення, необхідного членам сім'ї для виконання своїх функцій, присутність дитини з порушеннями розвитку, з іншими факторами може змінити самовизначення сім'ї, скоротити можливості для заробітку, відпочинку, соціальної активності.
До категорії дітей, що потребують особливої ??турботи держави, відносяться діти з обмеженими можливостями здоров'я, включаючи дітей-інвалідів. Забезпечення рівних можливостей для цієї групи дітей базується на принципі недискримінації. Основною метою державної соціальної політики в інтересах дітей-інвалідів на сучасному етапі є успішна інтеграція їх у життя суспільства, створення сприятливих умов та рівних можливостей для забезпечення їх прав на освіту, всебічний розвиток і самореалізацію. Окремі категорії дітей потребують особливого піклування держави - це, насамперед, діти-інваліди. Вирішення проблем охорони здоров'я та соціального захисту дітей з обмеженими можливостями здоров'я та їх сімей, проведення комплексної реабілітації дітей-інвалідів, навчання батьків даної категорії дітей та їх активну участь у реабілітаційному процесі є пріоритетними напрямами державної політики.
Станом на 1 січня 2012 року в Російській Федерації, за даними Пенсійного фонду Російської Федерації, налічується 568,0 тис. дітей-інвалідів, що в динаміці характеризує збільшення числа інвалідів за 3-х літній період ( у 2010 році - 540,6 тис., у 2010 році - 518,9 тис.). У 2012 році, як і в попередні два роки, більшість дітей-інвалідів проживало в сім'ях - 88% (у попередні роки 2011 року - 87,8%, 2010 г. - 87,4%). При первинному і повторному огляді визнаються інвалідами близько 90% дітей, які звернулися до установ медико-соціальної експертизи для встановлення категорії «дитина-інвалід».
У Республіці Комі протягом ряду років спостерігається тенденція до зниження чисельності дітей-інвалідів. За даними відділення Пенсійного фонду Російської Федерації по Республіці Комі, на 1 січня 2011 року в республіці налічувалося 3125 дітей-інвалідів віком 0 - 17 років (2006 рік - 3396, 2007 рік - 3 312, 2008 рік - 3 193, 2009 рік - 3133). Загальне число дітей-інвалідів знову зменшилася: у порівнянні з 2009 роком на 0,3 відсотка, з 2006 роком - на 8 відсотків. Індивідуальні програми реабілітації мають 100 відсотків дітей-інвалідів.
В даний час на рівні республіки надання соціального обслуговування дітей-інвалідів здійснюється в державних установах системи соціального захисту населення в рамках законодавства. У республіці діють 2 реабілітаційних центру для дітей та підлітків з обмеженими можливостями, 19 відділень реабілітації для дітей та підлітків з обмеженими розумовими і фізичними можливостями закладів соціального обслуговування населення Республіки Комі, 2 стаціонарних установи соціального обслуговування для розумово відсталих дітей. У роботі з сім'ями все більш активно використовується соціальний патронаж, в ході якого здійснюється цілеспрямований соціальний супровід сім'ї, яка має дитину, якому на першому році життя встановлено інвалідність, з наданням допомоги у вирішенні проблемних питань.
