Зміст
Введення
Глава 1. Психологічні проблеми сім'ї, яка виховує дитину-інваліда
.1 Проблеми сім'ї, яка виховує дитину з обмеженими можливостями
.2 Періоди і фази батьківського кризи
Глава 2. Технологія роботи з сім'єю, яка виховує дитину інваліда
.1 Етапи роботи з сім'єю
.2 Форми і зміст роботи з сім'єю
Висновок
Список використаної літератури
Введення
У зв'язку із зростанням в останні десятиліття числа аномальних дітей особливої вЂ‹вЂ‹значущості набуває проблема соціальної адаптації не тільки дитини, що страждає тій чи іншій важкою патологією, але і сім'єю, в якій він виховується. Серйозна робота з батьками, які виховують дитину з обмеженими можливостями, спрямована як на вирішення їх психологічних проблем у нашій країні тільки розгортається, проводяться семінари, В«круглі столиВ», випускаються інформаційні матеріали. Психологи, педагоги працюють з В«особливимиВ» дітьми вирішують багато завдань, що стосуються дитини, але їх робота не обмежується взаємодією з дитиною; вона включає і роботу з сім'єю. Тому знання особливостей такої сім'ї, розуміння того, що відчувають батьки допоможе соціальним працівникам, педагогам більш ефективно організовувати співпрацю з сім'єю, яка виховує дитину з обмеженими можливостями. Труднощі, які відчувають батьки значно відрізняються від повсякденних турбот, що хвилюють звичайну сім'ю. p align="justify"> Сім'я з дитиною-інвалідом - це сім'я з особливим статусом, особливості та проблеми якої визначаються не тільки особистісними особливостями всіх її членів і характером взаємовідносин між ними, а й більшої зайнятістю рішенням проблем дитини, закритістю сім'ї для зовнішнього світу, дефіцитом спілкування, частою відсутністю роботи у матері, але головне - специфічним становищем в сім'ї дитини-інваліда, яке обумовлено його хворобою.
Родина для дитини, як відомо, є найменш обмежуючим, найбільш м'яким типом соціального оточення. Однак ситуація, коли в сім'ї є дитина-інвалід, може вплинути на створення більш жорсткого оточення, необхідного членам сім'ї для виконання своїх функцій. Більше того, цілком імовірно, що присутність дитини з порушеннями розвитку, укупі з іншими факторами, може змінити самовизначення сім'ї, скоротити можливості для заробітку, відпочинку, соціальної активності. p align="justify"> Головна мета соціально-педагогічної діяльності в роботі з сім'єю дитини з обмеженими можливостями - допомогти сім'ї справитися з важким завданням виховання дитини-інваліда, сприяти її оптимальному функціонуванню, незважаючи на наявні об'єктивний фактор ризику; впливати на сім'ю з тим, щоб м...
