Федеральне агентство з освіти
ГОУВПО В«Хакаський державний університет ім. Катанова В»
МПСИ
Кафедра психології
020400 - Психологія
Курсова робота з дисципліни
В«Психологія праціВ»
Задоволеність працею педагогів корекційної школи
Виконала: студентка 5 курсу
група П - 03
Овчаренко Т. В.
Перевірила: науковий керівник:
Доцент кафедри СПП
Комарова Н.М.
Минусинськ
2007
Зміст
Введення
Глава 1. Психологічні чинники задоволеності працею у педагогів корекційної школи
1.1 Структура педагогічної діяльності
1.2 Психологічні особливості педагогів
1.3 Задоволеність працею, як соціальна проблема
Глава 2. Критерії задоволеності працею у педагогів корекційної школи в залежності від стажу роботи
2.1 Програма дослідження
2.2 Результати діагностики задоволеності працею у педагогів корекційної школи з малим і великим стажем педагогічної діяльності
2.3 Порівняльна характеристика результатів діагностики задоволеності працею у педагогів корекційної школи з малим і великим стажем педагогічної діяльності
Висновок
Список літератури
В
Введення
Актуальність дослідження:
Задоволеність працею є оціночним елементом ставлення до праці і пов'язана з внутрішнім станом працівника в процесі виконуваної роботи і з його суб'єктивною оцінкою власної трудової діяльності. Задоволеність працею складається з наступних компонентів:
В· задоволеність базовими умовами праці (рівень і система заробітної плати, санітарно-гігієнічні умови праці, якість і рівень організації робіт, управління робочим процесом, захищеність працівника і впевненість в майбутньому);
В· задоволеність змістовними умовами праці (важливість і змістовність роботи, результативність роботи, умови для професійного росту і розвитку, відносини в робочій групі як можливість задоволення соціальних потреб). p> Як показують дослідження трудової діяльності, задоволеність працею є найважливішим, але неоднозначним чинником підвищення продуктивності та ефективності праці. Зниження задоволеності власною працею негативно впливає на ефективність працівника, приводячи до негативних наслідків у кадровому забезпеченні системи: фактами плинності кадрів, погіршенні трудової і виробничої дисципліни, прогулів та невихід на роботу, фактами недбалого ставлення до майна і т.д. p> З іншого боку, повністю задоволений працівник - поганий працівник, у нього відсутнє прагнення до вдосконалення (професійному та особистісному), знижується напруженість мотиваційної енергії, погіршується зацікавленість у результативності власної праці. p> Таким чином, задоволеність працею в працівників повинна бути не максимальної, а оптимальною. Для цілей підвищення ефективності праці певний рівень незадоволеності у працівників (особливо в області змісту роботи) повинен бути присутнім.
Об'єкт дослідження: задоволеність працею.
Предметом дослідження є : особливості прояву задоволеності працею у педагогів корекційної школи.
Мета дослідження:
Виявити особливості прояви задоволеності працею у педагогів корекційної школи.
Завдання:
1. Проаналізувати літературу з проблеми задоволеності працею.
2. Виявити педагогів з різним стажем педагогічної діяльності.
3. Виявити показники задоволеності працею у педагогів корекційної школи з малим стажем педагогічної діяльності.
4. Виявити показники задоволеності працею у педагогів корекційної школи з великим стажем педагогічної діяльності.
5. Порівняти показники задоволеності працею у педагогів корекційної школи з малим стажем педагогічної діяльності і в педагогів корекційної школи з великим стажем педагогічної діяльності.
6. Інтерпретувати отримані результати і сформулювати висновки.
Гіпотеза дослідження:
Припустимо, що існують відмінності в задоволеності працею у педагогів корекційної школи з малим стажем педагогічної діяльності і в педагогів корекційної школи з великим стажем педагогічної діяльності.
Методи дослідження:
1. Вивчення літературних джерел.
2. Психодіагностичні методи: методики В«Оцінка емоційно - діяльнісної адаптивностіВ», В«Інтегральна задоволеність працеюВ». p> 3. Методи математичної обробки: критерій U - кутове перетворення Фішера.
Глава 1 . Психологічні чинники задоволеності працею у педагогів корекційної школи
1.1 Структура педагогічної діяльності
Структуру педагогічної психології складають три розділи:
1) психологія навчання.
2) психологія ви...
