ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. ЗАГАЛЬНІ ПИТАННЯ ЛОГОПСІХОЛОГІЇ
1.1. Логопсіхологія як наука
1.2. Мова дитини як засіб передачі ІНФОРМАЦІЇ
1.3. Організація та Зміст діагностічної ДІЯЛЬНОСТІ логопеда та психолога
ВИСНОВОК До розділу 1
РОЗДІЛ 2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА Корекція У ДІТЕЙ логопедичного ГРУП
2.1 Комплекс мовних вправо
2.2 Комплекс псіхорозвіваючіх вправо
2.3 Рекомендації вчителя-логопеда батькам Щодо розвітку правильних мовних навиків
ВИСНОВОК До розділу 2
ВИСНОВОК
Список використаної ЛІТЕРАТУРИ
ВСТУП
Актуальність даної курсової роботи Полягає в тому, что мовна функція є однією з найважлівішіх псіхічніх функцій людини. Опанування дитиною мови спріяє усвідомленню, планування й регуляції ее поведінкі. Мовне Спілкування створює необхідні умови для розвитку різніх форм ДІЯЛЬНОСТІ ї участі в колектівній праці. Порушення мови, обмеженість мовного Спілкування могут негативно впліваті на Формування ОСОБИСТОСТІ дитини, віклікаті псіхічні Порушення, спеціфічні Особливості емоційно-вольової сфери, Сприяти розвітку негативних якости характером (сором'язлівості, нерішучості, негатівізму, відчуттю неповноцінності).
Логопедія - наука про Порушення розвітку мови, їх Подолання ї Попередження помощью СПЕЦІАЛЬНОГО коректувального навчання та виховання. Логопедія тісно пов'язана Із загальною и спеціальною псіхологією, псіходіагностікою. Логопедові ВАЖЛИВО знаті закономірності псіхічного розвитку дитини, Володіти методами психолого-педагогічного Обстеження дітей різного віку. Вікорістовуючі ці методи, логопед может діференціюваті Різні форми мовних розладів та відмежовуваті їх від мовних порушеннях, пов'язаних з інтелектуальною недостатністю, емоційнімі та поведінковімі розладамі. Знання психології допомагає логопедові Бачити НЕ позбав мовний розлад, а Перш за все, дитину, правильно розуміті Взаємозв'язок ее мовних порушеннях з особливими псіхічного розвітку в цілому. Це знання поможет Йому Встановити контакт з дітьми різного віку, вібрато адекватні методи Обстеження їх мови, сприйняттів, пам'яті, уваги, інтелекту, емоційно-вольової сфери, а такоже Проводити більш ефективного логопедичного роботу.
Метою курсової роботи є Вивчення взаємозв'язку в работе психолога та логопеда. p> Для Досягнення мети слід розв'язати наступні Завдання:
1. провести теоретичний аналіз загально вопросам логопсіхології;
2. візначіті Особливості мовного розвитку дитини;
3. Розглянуто психолого-педагогічні методи корекції у дітей логопедичного групах;
4. дати Рекомендації батькам Щодо розвітку правильних мовних навиків дитини. p> Об'єктом курсової роботи є Вивчення закономірностей навчання й виховання осіб з порушеннях мови та пов'язаних з ними відхілень в псіхічному розвітку.
Предмет - Особливості взаємозв'язку в работе психолога та логопеда. p> Теоретико-Методологічною базою даної курсової роботи послужили: праці про закономірності Формування умовно-рефлекторних зв'язків, вчення П.К. Анохіна про функціональні системи, вчення про дінамічну локалізацію псіхічніх функцій (І.М. Сєченов, І.П. Павлов, А.Р. Лурія) та сучасне нейропсіхолінгвістічне вчення про мовня діяльність. При вівченні ї усуненні системних мовних порушеннях в сучасній логопедії широко Використовують дані псіхолінгвістікі, что грунтуються на вченні Л.С. Віготського, А.Р. Лурія, А. А. Леонтьєва про складаний структуру мовної ДІЯЛЬНОСТІ, про Операції сприйняттів та породження мовного вислову Ф. де Соссюр, СПЕЦІАЛЬНІ роботи, прісвячені окремим харчуванням психологічної діагностікі та корекції Л.С. Цветкової, Ж. М. Глозман, В. Віноградова та других. p> Значущість тими даної курсової роботи Полягає в тому, что психолого-педагогічна Корекція мови у дітей логопедичного груп винна включать комплекс ЗАХОДІВ, спрямовану на Поліпшення загально псіхічного стану дитини, на Формування у нього інтересу до мовного Спілкування та необхідніх навиків поведінкі, на організацію правильного мовного виховання.
РОЗДІЛ 1. Загальні питання ЛОГОПСІХОЛОГІЇ
1.1. Логопсіхологія як наука
Логопсіхологія - частина спеціальної психології, присвяч (1) вивченню причин, механізмів, симптоматики, течії, структурованих псіхічніх розладів у людей з порушеннях мови первинного характеру; (2) визначенню механізмів їх псіхічної адаптації, а такоже (3) розробці системи психологічної ДОПОМОГИ ЦІМ людям.
Логопсіхологія вінікла як практична прикладна дісціпліна, у зв'язку з необхідністю Надання психологічної ДОПОМОГИ особам, что мают Порушення мови. Назваті годину и місце ее Виникнення Важко, оскількі зведення про вживании псіхологічніх знань та інтерпретації окрем СТОРІН мовних розладів можна зустріті в різніх странах та в різній годину. Наприклад, одним з дере в России псіхотерапію мо...
