Міністерство освіти Оренбурзької області
ГОУ СПО «Педагогічний коледж м Бузулука»
Курсова робота
Країнознавство та лінгвокраїнознавство як засіб розвитку інтересу до вивчення іноземної мови
Виконала студентка
Полоненко Ганна Миколаївна
Зміст
Введення
Глава 1. Особливості розвитку інтересу в освітньому процесі
1.1 Сутність поняття інтерес
.2 Роль інтересу в освітньому процесі
Глава 2. Особливості розвитку інтересу до вивчення іноземної мови за допомогою лингвострановедения та країнознавства
2.1 Поняття країнознавство і лінгвокраїнознавство
2.2 Країнознавство та лінгвокраїнознавство як засіб розвитку інтересу до вивчення іноземної мови
.3 Специфіка роботи зі страноведческим і лінгвокраїнознавчі матеріалом у навчанні іноземної мови
Висновок
Список літератури
Програми
Введення
Як зберегти інтерес учнів до іноземної мови на всьому протязі його вивчення? Це питання широко обговорюється в методичній літературі останніх років. Велику роль у підтримці мотивів до вивчення іноземної мови відіграє введення на уроках елементів країнознавства і лінгвокраїнознавства. Тексти країнознавчого характеру займають сьогодні все більше місце в процесі навчання іноземним мовам. Завдяки таким текстам, учні знайомляться з реаліями країни досліджуваної мови, отримують додаткові знання в галузі географії, освіти, культури і т.д. Зміст країнознавчих текстів має бути значущим для учнів, мати певну новизну, будь то загальні відомості про освітні установи, про державний устрій, про дитячі та юнацькі організаціях країни досліджуваної мови або про особливості мовної поведінки та етикету. Уроки країнознавства викликають у учнів потреба в подальшому самостійному ознайомленні зі страноведческими матеріалами. І саме лінгвокраїнознавство повинно служити опорою для підтримки мотивації, тому включає в себе два аспекти:
йде навчання мові;
дає відомості про країну.
Найбільший внесок у роботу над цією проблемою внесли такі вчені лінгвісти як: Костомаров В.Г., Верещагін Є.М. і їх послідовники.
Актуальність цієї проблеми зумовила вибір теми дослідження: «Країнознавство та лінгвокраїнознавство як засіб розвитку інтересу до вивчення іноземної мови». Таким чином, дане дослідження необхідно для виявлення ролі лингвострановедческого і країнознавчого матеріалу в процесі навчання іноземним мовам. Тому й предметом нашого дослідження є розвиток інтересу до вивчення іноземної мови за допомогою країнознавства і лінгвокраїнознавства.
Об'єкт дослідження: країнознавство і лінгвокраїнознавство як засіб розвитку інтересу до вивчення іноземної зика.
Мета дослідження: розкрити зміст і специфіку страноведческого і лингвострановедческого матеріалу у навчанні англійської мови, а також їх роль у підвищенні інтересу до вивчення іноземної мови, на основі аналізу психолого-педагогічної, методичної та лінгвістичної літератури.
Даною метою обумовлений спектр завдань дослідження:
виявити сутність поняття «інтерес» і узагальнити його роль в освітньому процесі;
розкрити поняття «країнознавство» і «лінгвокраїнознавство»;
розглянути країнознавство і лінгвокраїнознавство як засіб розвитку інтересу до вивчення іноземної мови;
вивчити та узагальнити специфіку роботи зі страноведческим матеріалом у навчанні іноземної мови.
При вирішенні названих завдань нами були використані наступні методи дослідження:
аналіз методичної, психолого-педагогічної, лінгвістичної літератури;
спостереження;
співбесіда з вчителем і учнями;
анкетування.
Гіпотеза дослідження: процес розвитку інтересу до іноземної мови буде протікати успішніше, якщо включати в зміст навчання матеріал країнознавчого і лингвострановедческого характеру.
Теоретична значимість дослідження полягає в обґрунтуванні ефективності використання країнознавчого і лингвострановедческого матеріалу як засобу розвитку інтересу до вивчення іноземної мови.
Глава 1. Особливості розвитку інтересу в освітньому процесі
. 1 Сутність поняття інтерес
Більшість великих людей - учених, письменників, композиторів, художників - вже в дитячому віці проявляли ін...
