тереси і схильності до занять наукою, літературою, музикою, образотворчим мистецтвом. Але цей інтерес виникає не на порожньому місці. На формування інтересів впливає навколишнє середовище, виховання, освіту.
Категорія інтересу в науці (лат. interest - мати значення) є однією з базових, що характеризують активне ставлення людини до навколишнього світу. Одними з перших дослідників, що звернулися свого часу до аналізу сутності поняття «інтерес», стали французькі просвітителі. Так, П. Гольбах розглядав інтерес як спонукальної сили людських вчинків, зауважуючи при цьому, що «інтересом називають об'єкт, з яким кожна людина пов'язує уявлення про своє щастя».
У свою чергу, Д. Дідро писав: «Коли говорять про інтерес індивіда, стану, нації -« мій інтерес »,« інтерес держави »,« його інтерес »,« їхній інтерес »- це слово означає щось потрібне чи корисне для держави, для особи, для мене і т.п. ».
До. Гельвецій розглядав інтерес як основу діяльності людей, всіх їх традицій і уявлень. «Якщо світ фізичний, - вважав він, - підпорядкований закону руху, то світ духовний не менше підпорядкований закону інтересу. На землі інтерес є всесильний чарівник, що змінює в очах всіх істот вид всякого предмета »« Інтерес, - говорив К. Гельвецій, - є початок всіх наших думок і всіх наших вчинків ». І далі: «для пояснення людини немає необхідності ... вдаватися до первородного гріха». Отже, інтерес у французьких філософів ХVIII століття визначається як найважливіша пружина поведінки людини. Вони прагнули співвіднести інтерес з конкретними його носіями і через нього намагалися більш глибоко пояснити їх дії і вчинки.
І. Кант проблему інтересу розглядав переважно у зв'язку з практичним розумом. Звернувшись до аналізу моральності, він рішуче виступав проти тлумачення інтересу допомогою зведення його тільки до почуттєвого задоволення. На думку філософа, істинно моральний вчинок усунутий від усякої чуттєвості, при цьому спонуканням до морального вчинку є повага до морального закону. «З поняття спонукання, - пише І. Кант у своїй« Критиці практичного розуму », - виникає поняття інтересу, яке ніколи не приписується жодному суті, крім того, яке має розум, і позначає спонукання волі, оскільки воно представляється через розум. А так як сам закон повинен бути спонуканням до морально доброї волі, то моральний інтерес є чистий, вільний від чуттєвості інтерес тільки практичного розуму. На понятті інтересу ґрунтується поняття максими. Ця максима, отже, в моральному відношенні істинна, коли грунтується тільки на інтересі, який приймають у виконання закону. Всі три поняття спонукання, інтересу і максими можуть бути застосовані тільки до кінцевого суті ».
Продовжуючи роботу над поняттям інтересу далі, І. Кант зазначає: «інтерес є те, завдяки чому розум стає практичним, тобто стає причиною, що визначає волю. Тому тільки про розумне істоті кажуть, що він проявляє до чогось інтерес; істоти, позбавлені розуму, мають тільки чуттєві спонукання ».
Інтерес як дуже складне і значуще для особистості освіту має безліч різних трактувань:
Інтерес виступає, як виборча спрямованість людини, її уваги, його думок, помислів.
Інтерес розглядається як прояв розумової та емоційної активності
Інтерес трактується як активатор різноманітних почуттів (Д. Фрейер) і як своєрідна чутливість дитини (Ш. Бюлер).
В інтересі бачать тенденцію займатися діяльністю, речами, процесом занять (англійський словник психологічних термінів).
Інтерес - це своєрідний сплав емоційно-вольових та інтелектуальних процесів, що підвищує активність свідомості і діяльності людини (Л.А. Гордон),
Інтерес - це структура, що складається з потреб (Ш. Бюлер).
Інтерес - це активне пізнавальне (В.Н. Мясищев, В.Г. Іванов), емоційно-пізнавальне (Н.Г. Морозова) ставлення людини до світу.
«Це специфічне ставлення особистості до об'єкта, викликане свідомістю його життєвого значення й емоційної привабливістю» (А.Г. Ковальов).
З погляду психолога Немова, інтерес - це емоційно забарвлене, підвищена увага людини до якого-небудь об'єкту або явища. Педагоги ж розкривають це поняття інакше. Вони вважають що інтерес - це особлива форма прояву пізнавальної потреби. Інтерес допомагає розкрити здібності, подолати перешкоди на шляху до мети. Інтереси бувають різними за змістом (наприклад, інтерес до літературі, музиці, техніці, тваринам, квітам, комп'ютерним іграм та ін.), По глибині, по діяльності. Стійкі інтереси роблять життя людини яскравою, насиченою. Всі значні професійні досягнення виросли з інтересів, які за сприятливих умов розвиваються в схильності.
У навчанні фігурує особливий вид інтер...
