РЕЗЮМЕ
Курсова робота Складається з двох частин - теоретичної и практичної, такоже вона вміщає Висновок, резюме та список використаної літератури.
Перша частина роботи Дає характеристику сутності пізнавального інтересу школярів до Вивчення іноземної мови та Поняття педагогічної творчості.
Пізнавальний Інтерес в его загально візначенні являє собою ВИБОРЧИЙ спрямованість ОСОБИСТОСТІ на предмет и Явища навколішньої дійсності. Ця спрямованість характерізується постійнім Прагнення до Пізнання, до новіх, більш ПОВНЕ и глибоким знань. p align="justify"> Друга частина є практичною и Складається з педагогічної діагностікі сформованості пізнавального інтересу школярів до Вивчення французької мови, а такоже аналізу сформованості пізнавального інтересу в учнів.
Пізнавальний Інтерес - це один з найважлівішіх для нас мотівів навчання школярів. Майстерність вчителя нерозрівно пов'язана з педагогічною творчістю, а педагогічна творчість - це Щось нове І, отже, цікаве для учнів. За помощью своєї творчості педагог может зацікавіті, залучіті учнів в активну навчально діяльність, а, отже, формуваті пізнавальний Інтерес учнів. br/>
ЗМІСТ
ВСТУП
. Теоретичності ЧАСТИНА
.1 Сутність та шляхи Формування пізнавального інтересу школярів до Вивчення іноземної мови
.2 Поняття педагогічної творчості и ее роль у формуванні пізнавального інтересу школярів
.3 формі виявився педагогічної творчості в процесі навчання іноземної мови
. Практичність ЧАСТИНА
.1 Первін діагностика сформованості пізнавального інтересу школярів до Вивчення французької мови
2.2 Система творчої ДІЯЛЬНОСТІ вчителя по формуваня у школярів пізнавального інтересу
.3 аналіз сформованості пізнавального інтересу учнів до Вивчення іноземної мови
ВИСНОВОК
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
ВСТУП
Однією з актуальних проблем, з Якою стікаються вчителі в школі в процесі викладання іноземної мови є відсутність пізнавального інтересу в учнів. Тому в педагогічній сфере Йде Постійний поиск на Шляхів актівізації пізнавального інтересу в учнів. Однією з умов Формування пізнавального інтересу у школярів, досліднікі вважають педагогічну творчість. Творчість - це всегда творення чогось нового на Основі Перетворення пізнаного: нового результату або орігінальніх Шляхів и методів его одержании. Вважається, що В»Новизна и Перетворення - найбільш суттєві характеристики творчості" (В.І. Загвязінскій). [24, с. 38]
багатая таланту, розуму и ЕНЕРГІЇ вклалі в розробка педагогічних проблем, пов'язаних з ТВОРЧА РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ педагогів и дітей, Видатні педагоги 20-х і 30-х років: А. В. Луначарського, П. П.Блонський, С.Т.Шацкий, Б. Л. Яворський, Б. В. Асафьев, Н. Я. Брюсова. В«Творчий качан народжує в ...
