ЗМІСТ:
В
Вступ
Розділ 1. Теоретико-методологічне Дослідження роли емоцій у псіхічному розвитку дитини
1.1 Природа, сутність та Функції емоцій
1.2 Емоційна сфера дитини-дошкільніка, ее Розвиток та Особливості
1.3 Особливості емоційної готовності до навчання у школі дітей старшого дошкільного віку
Розділ 2. Організація, методи та результати емпірічного Дослідження емоційної готовності до навчання у школі дітей старшого дошкільного віку
2.1 Методика та організація Дослідження особливая емоційної готовності до шкільного навчання старших дошкільніків
2.2 Психологічний аналіз сформованості емоційної готовності до шкільного навчання у дітей старшого дошкільного віку
Розділ 3. Розробка системи коригування та розвітку емоційної готовності дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі
3.1 Основні засади колекційної роботи для покращення емоційної СФЕРИ дитини та Підвищення ее емоційної готовності до навчання у школі
3.2 Корекція емоційної готовності до навчання у школі за помощью групових зайняти та ігор
Висновки
Список використаної літератури
Додатки
В
Вступ
Сучасні умови життя та ДІЯЛЬНОСТІ людини в Україні характеризуються кардинальними змінамі в сфере ЕКОНОМІКИ, СОЦІАЛЬНИХ сітуаціях та освіти. Суспільство вісуває Нові вимоги до розвітку ОСОБИСТОСТІ, зокрема ее емоційної сфери - Формування ініціатівності, смілівості, вміння прійматі самостійні решение, швидко адаптуватіся до різніх умів. Вирішення цього загально Завдання тісно пов'язане з реалізацією ДЕРЖАВНОЇ національної програми В«ОсвітаВ» (Україна ХХІ століття), В«Діти УкраїниВ», Законом України В«Про освітуВ», в якіх Визначи, что побудова демократичного Суспільства, его Розвиток значний мірою залежиться Від творчості, актівності та емоційної стійкості его членів.
Проблема особливая розвітку емоційної СФЕРИ дітей є актуальну як у теоретичності, так и суто прикладного аспектах. Розкриття псіхологічніх механізмів, что детермінують Розвиток емоційної сфери, ускладнюється багатьма факторами. З-поміж них, Виступає недостатня теоретична з'ясованість загально уявлень Щодо сутності емоцій, їх інтегратівності, дінамічності протікання, амбівалентності ТОЩО. Водночас порівняльній аналіз різніх ДОСЛІДЖЕНЬ дозволяє констатуваті небажані Тенденції, что спостерігаються в розвітку СУЧАСНИХ дітей. Це поступове Збільшення кількості дітей, в якіх віявляється Підвищення фрустрації, емоційної напруги, депресівності, розладу в адекватності емоційного регулювання. З-поміж факторів, что негативно вплівають на Розвиток емоційної сфери, за Даними вчених, можна відзначіті екологічні, Техногенні та соціально-психологічні умови жіттєдіяльності дитини. p> Емоційна Готовність - це вміння правильно й адекватно реагуваті в різніх жіттєвіх сітуаціях. Емоційна Готовність до школи в основному розуміється як Зменшення імпульсівніх реакцій и можлівість трівалій годину Виконувати НЕ Дуже Привабливий Завдання.
Актуальність Дослідження обумовлена ​​Посилення уваги вчених и практіків до Поліпшення виховно-освітньої роботи з дітьми старшого дошкільного віку, створеня оптимальних умів для всебічного розвітку ОСОБИСТОСТІ, підготовкі їх до навчання в школі. Особливая програм підготовкі дітей до школи, Які реалізуються на Данії годину в дошкільніх освітніх установах, є ті, что смороду недостатньо повно охоплюють Зміни особістісної сфері, у тому чіслі емоційної. Емоційна сфера, як для дорослих, так и для дитини є наріжнім каменем успішності в школі, соціалізації ї інтеграції ее в суспільство. p> Вивчення сформованості емоційної СФЕРИ дітей старшого дошкільного віку є Привабливий як у теоретичності, так ї у практичному змісті. У цьом віці галі не втрачено безпосередність вираженною емоцій, властівіх дитині, альо разом з тим, у наявності інтенсівне становлення емоційної сфери, здатність вербалізуваті Власні почуття й почуття оточуючіх людей, уміння підкорятіся Вимогами и правилам. p> Водночас недостатнє визначення впліву різніх соціально-психологічних факторів виховання дітей на Розвиток їхньої емоційної СФЕРИ Суттєво ускладнює процес поиска ЗАСОБІВ профілактікі и корекції небажаним проявів у ній. Саме це зумов вибір тими курсового Дослідження: В«Емоційна Готовність дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі В»
Об'єкт Дослідження - емоційна сфера дітей старшого дошкільного віку.
Предмет Дослідження - Особливості емоційної готовності дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі, соціально-психологічні умови емоційного виховання та психолого-педагогічні засоби профілактікі и корекції негативних емоцій.
Мета роботи Полягає в дослідженні сутності и механізмів Функціонування емоцій, вівченні становлення емоційного компонента готовності до навчання в школі в дітей 5-6 років.
Відповідно до мети об&#...
