ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. Психологічна ХАРАКТЕРИСТИКА мотиваційно-ЦІННІСНОЇ СФЕРИ У Юнацьке ВІЦІ
1.1 Поняття про мотівацію в вітчізняніх та зарубіжніх концепціях
1.2 Характеристика ціннісно-мотіваційної сфері в Юнацьке віці
1.3 Фактори, что вплівають на мотив до навчання
РОЗДІЛ 2. Дослідження мотівів навчальної ДІЯЛЬНОСТІ студентов
2.1 Методики проведення Дослідження
2.2 Кореляційна робота по формуваня учбової мотівації
ВИСНОВОК
Список використаної ЛІТЕРАТУРИ
В
ВСТУП
Актуальність тими. На сьогоднішній день ця тема є більш чем актуальність, Аджея більшість студентов, Які навчають у Вищих Навчальних закладах, та даже і середніх рівнів, мотівують свое навчання позбав престіжністю диплома, Який смороду отримуються. Тоб навчання проходити без спожи та удовольствие. Це питання особливо актуальні в Нашій Країні, Аджея стількі юрістів, економістів, та менеджерів різніх Напрямок, у нас на один квадратній кілометр? Більш чем Достатньо. Країна переповнена В«спеціалістамиВ», якіх їй абсолютно нужно.
У деякій мірі мені даже шкода Покоління Яке прийде после нас, Аджея даже Майбутні лікарі тепер мотівують свое навчання, як престіжністю диплома, так і вузу. Вже дійшло даже до того, что В«ВажкоВ» ходити на парі, набагато ж простіше в кінці року В«купитиВ» ОЦІНКИ, або й диплом.
звичайна, залишились студенти, Які Дійсно хотят навчатися, та дива спеціалістом в своїй сфере, та даже тут багатая факторів вплівають на їх успішність, дере за все, це відношення в групі, Ніхто не любити В«заучокВ». Тоб, ти до чогось прагнеш, хочеш, чогось навчитись, а з тебе або прініжують, або не дають вчитись, ті кому це навчання абсолютно нужно, смороду Прийшли сюди позбав поспілкуватіся з одноліткамі, повеселітісь.
Такоже хочу відмітіті, дуже ВАЖЛИВО фактор, Який впліває на мотівацію до навчання - це бажання самого вчителя навчитись. Тоб, як зазначалось Вище, студент, Який НЕ Хотів навчатись, Наприклад, на вчителя, по різнім причин, Закінчив педагогічній институт, і почав вікладаті. Зрозуміло, что бажання, делать ті, что делать ВІН НЕ хоче, у нього НЕ має, ВІН приходити на парі, аби їх відбуті, и у студента немає ніякої Полювати вівчаті тієї предмет, Який даже его вчителю НЕ цікавий. Прикладом самє вікладацької халатності є такоже, дуже пошірені в наш годину хабарі. Ну Яке тут может буті навчання, яка старанність, ЯКЩО даже колі ти знаєш, не заплативши - іспит ти НЕ здасі.
Завдання викладача Перш за все и Полягає в тому, щоб В«відкрити серце студентаВ», збудіті у ньом бажання засвоюваті новий материал, навчитись працювати з ним. Закохати и в вибраному професію, и в предмет, хотіті вчитись. p> Психологічне Вивчення мотівації и ее Формування - це Дві сторони одного и того ж процеса виховання мотіваційної СФЕРИ цілісної особини студента. Вивчення мотівації - це Виявлення ее реального уровня и можливости перспектив, Зони ее найближче розвітку у шкірного студента І група в цілому. Результати Вивчення стають основою для планування процеса Формування. p> Формування мотівів до навчання - це создания в вузі умів для появи внутрішніх спонук (мотівів, цілей, емоцій) до навчання; усвідомлення їх студентом и Подальшого саморозвитку ним своєї мотіваційної сфері. Викладач при цьом НЕ займає позіцію холоднокровних спостерігача за тим, як стіхійно розвівається и Складається мотіваційна сфера студентов, а стімулює ее Розвиток системою псіхологічно продуманість прійомів.
Вівчаті и формуваті мотівацію студентов викладач Цілком мож и сам (Не чекаючі, Наприклад, приходу психолога) за помощью трівалого спостереження за студентом в реальних жіттєвіх Умова, аналізу тихий, что повторюються думці и вчінків студентов, Завдяк чому викладач может делать Достатньо достовірні Висновки, намічаті и коректуваті шляхи Формування. p> Метою даної курсової роботи є Дослідження мотівів учбової ДІЯЛЬНОСТІ студентов. У зв'язку з ЦІМ були поставлені наступні Завдання:
- вивчити літературу По темі В«Мотивація навчання и ее ФормуванняВ»
- Розглянуто методику Формування мотівації студентов
- провести Дослідження на Формування мотівації учбової ДІЯЛЬНОСТІ
Для Вирішення поставлених Завдання вікорістані наступні науково - Дослідницькі Методи: методичні (соціально педагогічний - спостереження за учбових процесом, Вивчення и узагальнення досвіду роботи, експериментальний и статистичний методу).
Об'єкт Дослідження: мотивація учбової ДІЯЛЬНОСТІ. p> Предмет Вивчення - шляхи Формування мотівації учбової ДІЯЛЬНОСТІ.
Гіпотеза Дослідження Полягає в тому, что, ЯКЩО Зміст навчання напрямків на мотівацію учбової ДІЯЛЬНОСТІ, то воно повинною Сприяти появі глибокого пізнавального інтересу до матеріалу, что вівчається.
Робота Складається з вступу, двох розділів, висновка, літератури.
РОЗДІЛ 1. Психологічна ХАРАКТЕРИСТИКА мотивацій...
