Зміст
Введення
1. Проблема впливу на людину громадської культури
2. Етно-культурний компонент
3. Творчі здібності дітей
4. Музичне виховання дітей
5. Реалізація музичних здібностей у різних культурах
6. Виявлення, розвиток і вдосконалення юних талантів
7. Гени - носії інформації
8. Діагностика творчих здібностей дітей
9. Культурологічний аналіз сучасного навчання
10. Реформи творчої освіти дітей у різних етно-культурних формаціях
Висновок
Список літератури
Введення
Людина істота соціальне. Наша поведінка диктується генетичною схильністю, середовищем або якимось, єдиним у своєму роді, поєднанням безлічі чинників.
Культура відноситься до набору цінностей, ідей, артефактів та інших значущих символів, які допомагають індивідуумам спілкуватися, а також інтерпретувати і оцінювати один одного як членів суспільства. [1]
Соціальне розвиток людства добре вивчено, і його закономірності сформульовані історичним матеріалізмом. Спонтанне розвиток соціальних форм через суспільно-економічні формації притаманні тільки людині, що у колективі, і ніяк не пов'язане з його біологічною структурою. Поза етносу немає жодної людини на Землі. Етнічна приналежність у свідомості людини - явище загальне.
Норми і цінності окремих груп або мікрокультур називаються етнічними моделями, які впливають на багато сфер життя, включаючи сферу виховання, в тому числі творчого.
Визначення етнічної приналежності - це процес ототожнення себе та інших людей з допомогою етнічних ярликів. Наприклад, суб'єктивні атрибути відображають етнічну самоідентифікацію людини. Об'єктивне визначення етнічної приналежності грунтується на соціокультурних критеріях.
Мета, що стоїть перед нами в даній роботі, - розглянути етно-культурний компонент - як можливість реалізації творчих здібностей дитини в музичному вихованні.
Завдання роботи - Вивчити проблему впливу суспільного середовища на людину; розглянути, що являє собою етно-культурний компонент і як він впливає на розвиток творчих здібностей дитини.
1. Проблема впливу на людину громадської культури
Одним з перших дослідників, що звернули увагу на вплив культури і подчеркнувшим її значення, був Б. Саймон в 1958 році. Б.Саймон особливо різко підкреслив, що оцінки піддослідних, які отримує дослідник, насамперед відображають не їх справжні можливості, а ті соціальні умови, в яких вони народилися і виросли. Як приклад наводиться ряд вербальних тестів з використанням слів, значення яких має знати дитина, щоб добре відповісти на питання тесту. Використовувані в тестах слова краще відомі одним дітям, гірше іншим, а іншим вони зовсім на відомі. Таким чином, діти, які не мали можливості багато читати або розвивати розмовну мову, опинялися в невигідному положенні. [2]
Дослідження Б. Саймона відноситься тільки до англійських дітям, тобто дітям, виховувалися в одній національній культурі, незважаючи на всі її різноманітність. Природно, що ці властивості тестів стають яскравішими, коли об'єктами діагностики стають представники різних етнічних груп, різних національних культур, а також особи іншої суспільної середовища. В останні роки розширюються діагностичні дослідження, що охоплюють дітей і дорослих, які виховувалися і формувалися в умовах, що відрізняються від тих, які в цілому називають європейською культурою, наприклад, представників деяких африканських етнічних груп.
На формування індивідуально-психологічних відмінностей між людьми впливають соціально-економічні та культурні фактори. Не виключається також роль спадковості. Виявлені особливості людей розглядаються як продукт спільної дії середовища і спадковості.
Тепер розглянемо більш докладно те, як громадська культура впливає на людину і його розвиток.
Треба сказати, що в культуру входять як абстрактні, так і матеріальні елементи. Розглянемо їх відмінності. Під абстрактними елементами розуміються цінності, переконання, ідеї, типи індивідуальності, релігійні уявлення. Під матеріальними компонентами маються на увазі книги, комп'ютери, інструменти, будівлі і т.п.
Культура дає людині усвідомлення себе як особистості і з'ясування прийнятних моделей поведінки. Найважливішими світоглядними і поведінковими аспектами, формувалися під впливом культури, є:
- усвідомлення себе і світу;
- спілкування і мова;
- одяг і зовнішність;
- культура харчування;
- подання про час;
- взаємини;
- цінності і норми;
- віра і переконання;
- розумові процеси і навчання;
- звички в роботі.
Цінності - це об'єднуючі індивідуумів переконання або соціальні норми. Норми - це правила поведінки, вироблені групою ...
