Введення
Проблема творчості на сучасному етапі розвитку людського суспільства набуває виняткової актуальності у зв'язку з тим, що на думку багатьох сучасних філософів, культурологів, психологів, в нинішньому часу завершується перехід від традиціоналістської культури до культури креативною. Без максимального використання творчих можливостей людства неможливо вирішувати складні наукові, технічні, екологічні та духовні проблеми сучасної цивілізації.
У концепції шкільного виховання враховується особистісно - орієнтована модель підростаючого покоління, в якій створюються умови для повноцінного розвитку особистості, для прояву та розвитку творчих здібностей дитини.
Саме в молодшому шкільному віці унікальним засобом формування найважливіших сторін психічного життя є емоційна сфера, мислення, формування творчих здібностей. У зв'язку з цим, створюючи умови для дитячої творчості, головним чином особистості залишаються уяву і засноване на ньому творчість, потреба дитини активно діяти у світі.
Комплексний підхід до виховання творчої особистості охоплює широке коло питань, що відносяться до проблем загально - естетичного і морального виховання. Нерозривну єдність ідейно - світоглядної, духовної та художнього є невід'ємною умовою особистості підростаючої людини, різнобічності і гармонійності її розвитку.
Необхідність готувати до творчості кожного зростаючого людини не потребує доказів. Сьогодні діти часто-густо захоплені бойовиками, беззмістовними мультфільмами, що породжує агресивність, жорстокість. Саме тому так важливо викликати інтерес до рідного слова, навчити говорити, складати, писати.
Мета роботи - теоретично обґрунтувати умови, що сприяють розвитку творчих здібностей у молодших школярів.
Об'єкт - процес розвитку творчих здібностей у дітей молодшого шкільного віку.
Предмет - Розвиток творчих здібностей у молодшому шкільному віці.
. РОЗВИТОК ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ У молодшому шкільному віці ЯК ПСИХОЛОГІЧНА ПРОБЛЕМА
1.1 Проблема розвитку творчих здібностей у молодшому шкільному віці
розвиток творчий здатність шкільний
В даний час вивчення проблеми творчості набуває комплексний характер, і, як вже зазначалося раніше, немає єдиного підходу до розуміння психологічної сутності даного феномена.
Так, американський психолог Е. Фромм пропонує розглядати творчі здібності як здатності дивуватися і пізнавати, вміння знаходити рішення в нестандартних ситуаціях, це націленість на відкриття нового і здатність до глибокого усвідомлення свого досвіду [1].
Аналіз проблеми розвитку творчих здібностей багато в чому буде визначатися тим змістом, яку ми вкладатимемо в це поняття. Дуже часто в повсякденній свідомості творчі здібності ототожнюються із здібностями до різних видів художньої діяльності, з умінням красиво малювати, складати вірші, писати музику і т.п.
Очевидно, що аналізованих нами поняття тісно пов'язане з поняттям творчість, творча діяльність. Під творчою діяльністю ми розуміємо таку діяльність людини, в результаті якої створюється щось нове - будь це предмет зовнішнього світу або побудова мислення, що приводить до нових знань про світ, або почуття, що відбиває нове ставлення до дійсності.
Якщо уважно розглянути поведінку людини, його діяльність в будь-якій області, то можна виділити два основних види вчинків. Одні дії людини можна назвати відтворюють або репродуктивними. Такий вид діяльності тісно пов'язаний з нашою пам'яттю і його суть полягає в тому, що людина відтворює або повторює вже раніше створені і вироблені прийоми поведінки та дії [2].
Крім репродуктивної діяльності в поведінці людини присутній творча діяльність, результатом якої є не відтворення були в її досвіді вражень або дій, а створення нових образів або дій. В основі цього виду діяльності лежать творчі здібності.
Таким чином, у найзагальнішому вигляді визначення творчих здібностей виглядає наступним чином. Творчі здібності - це індивідуальні особливості якості людини, які визначають успішність виконання ним творчої діяльності різного роду.
Як вважає В.Н. Дружинін, головне у творчості - не зовнішня активність, а внутрішня - акт створення ідеалу, образу світу, де проблема відчуження людини і середовища дозволена. Зовнішня активність - це лише експлікація продуктів внутрішнього акту. Особливості протікання творчого процесу як душевного акту і будуть предметом подальшого викладу та аналізу [3].
Виділяючи ознаки творчого акту, практично всі дослідники підкреслюють його несвідомість, спо...
