Курсова робота
Підтримка дітей
з негативними формами поведінки
2010
В
ЗМІСТ
педагогічна підтримка негативну поведінку дошкільник
Введення
1. Теоретичний аналіз проблеми педагогічної підтримки дітей дошкільного віку з негативними формами поведінки
1.1 Поняття і сутність педагогічної підтримки
1.2 Організація педагогічної підтримки дітей дошкільного віку
1.3 Розвиток здатності до особистісної саморегуляції у дошкільнят
1.4 Негативні форми поведінки в дошкільному віці
Висновки
2. Емпіричне дослідження організації педагогічної підтримки дітей з негативними формами поведінки
2.1 Організація педагогічної підтримки дітей дошкільного віку з негативними формами поведінки в практиці роботи дошкільного закладу
2.2 Опис і аналіз результатів діяльності
Висновки
Висновок
Список використаних джерел
Додаток
В
ВСТУП
Педагогічні і психологічні дослідження та спостереження останніх років показують, що у більшості сучасних дітей все частіше зустрічаються різного роду проблеми і труднощі, серед яких порушення поведінки займають одне з провідних місць.
Дорослі до кінця не усвідомлюють, в якому постійному потужному потоці, впливу на свідомість і почуття, знаходиться дитина. У потоці інформації, в оточенні безлічі людей, дитина найчастіше залишається самотній, оскільки ніхто не затребує його думки, нікого воно за великим рахунком не цікавить, ні на що і ні на кого не впливає. Чи варто дивуватися закритості дітей перед дорослими; їх позиція - результат гіркого досвіду - така: "Вже краще промовчати, щоб не бути покараним за думки, вже краще не потрапляти на очі, щоб не змусили робити те, що не хочеться ". p> Простими зверненнями до педагогам "враховувати вікові та індивідуальні особливості" або звинуваченнями їх в авторитарному підході - справі не допомогти. Йдеться про особливе типі формування професійної свідомості (педагог-суб'єкт, дитина-об'єкт), яке донедавна було офіційно панівним і в науці і в практиці, а зараз, коли офіційне панування закінчилося, воно проявляється у стереотипах поведінки. p> Поєднання слів "педагогічна підтримка" досить широко використовується при позначенні самих різних педагогічних, психологічних і соціальних феноменів.
Для навчання та виховання важливо, щоб людина навчився володіти культурою, а для педагогічної підтримки важливо, щоб він навчився володіти собою, вчився ставати господарем власного життя, тобто який вміє дбати, влаштовувати, застосовувати і використовувати власне життя за свій розсуд.
Педагогічна підтримка не протистоїть навчанню і вихованню, а доповнює їх, підсилює їх ефективність, оскільки служить "містком" для виникнення самовиховання і мотивованого вчення. p> Позиція педагогічної підтримки - це відновлення дорослим людських відносин з дитиною. "Послання" підтримки виглядає приблизно так: "Мені не треба від тебе більше того, що ти хочеш сам від себе. Але я радий вислухати тебе і допомогти тобі самому зрозуміти, чого ж ти хочеш ". p> Робота з подолання негативних поведінкових проявів дітей різного віку складна і довготривала. Недостатня розробленість цієї проблеми призводить до того, що в даний час більшість педагогів, які працюють в реальних умовах масового дитячого саду і школи, і безпосередньо взаємодіючих з дітьми, виявляються непідготовленими ні теоретично, ні практично до вирішення проблем порушення поведінки у дошкільнят. Роботи Б.Г. Ананьєва, З.І. Калмикова, Н.А. Менчинской, С.Л. Рубінштейна, У.В. Ульенкова висувають положення про можливість дошкільнят до довільної регуляції своєї діяльності.
Діти з порушеннями поведінки - це та категорія дітей, яка найбільш засуджується і відкидається дорослими. Нерозуміння і незнання причин агресивної поведінки призводить до того, що вони викликають у дорослих відкриту неприязнь і неприйняття в цілому.
Дуже часто негативні характеристики особистості і способи поведінки, вкорінюються і розвиваються внаслідок несприятливих взаємин з педагогами, які не володіють навичками спілкування з важкими дітьми. p> Таким чином, виникає необхідність організації комплексної педагогічної підтримки дітей з негативними поведінковими проявами, адже саме взаємодія з дорослим, готовим зрозуміти і прийняти дитину, дає йому можливість відчути увагу до свого внутрішнього світу, в якому накопичилося занадто багато негативних емоцій і з якими самостійно він не в змозі впоратися.
Думки про необхідність підтримки зростаючого людини хвилюють багатьох педагогів і психологів. До аналізу поняття "педагогічна підтримка "і до характеристики його змісту вчені та дослідники підходять по-різному.
Розуміння феномена В«педагогічна підтримкаВ» обум...
