Зміст
Введення
1. Формування відносин хворого з церебральним паралічем з членами сім'ї і сторонніми людьми
2. Формування ставлення до себе дитину з церебральним паралічем
3. Невротичні розлади у дітей з церебральними паралічами
4. Психокорекція та психотерапія дітей з церебральними паралічами та членів їх сімей
Бібліографічний список
Введення
Формування особистості дитини з церебральним паралічем відбувається в умовах обмеження можливостей його пересування, отримання інформації, спілкування. Дорослішаючи, він продовжує потребувати догляді, залишається несамостійним, а тому не має можливості розлучитися з дитячим егоцентризмом. Так біологічна дефицитарность формує дефицитарность соціальну та психологічну.
В.М. Мясищев відзначав, що процес розвитку особистості обумовлений зовнішніми і внутрішніми умовами, при цьому визначальну роль у ньому грають В«різні рівні розвитку різних відносин людиниВ» (курсив автора). При цьому він розглядав особистість як систему відносин людини, виділяючи три підсистеми:
• ставлення людини до предметів зовнішнього світу;
• ставлення людини з людьми (взаємини);
• ставлення людини до себе.
У дитини з церебральним паралічем відзначаються і кількісні, і якісні порушення формування цих відносин.
психотерапія сім'я діти церебральний параліч
1. Формування відносин хворого з церебральним паралічем з членами сім'ї та сторонніми людьми
Як вже зазначалося, для будь-якої дитини найважливішою людиною для осягнення навколишнього світу, формування відносин до нього є мати. Самими значущими, багато в чому визначальними відносини з іншими людьми, є відносини з нею, з батьком, з іншими членами сім'ї. Так як у порівнянні зі здоровими дітьми хворий з церебральним паралічем має різко звужений коло соціального спілкування, меншу ступінь самостійності, відносини з членами сім'ї набувають у процесі розвитку його особистості особливу роль.
Перша людина, з яким новонароджений формує відносини, - Це його мати. Вони отримали назву раннього діалогу або протодіалога. Від його успішності багато в чому залежать психічний розвиток дитини, формування його особистості. D. W. Winnikott писав, що у новонароджених є потреби дуже тонкої природи, які можуть бути задоволені лише за людському контакті. Можливо, дитині потрібно увійти в ритм дихання матері або навіть почути або відчути, як б'ється серце дорослого. Або немовляті необхідні запахи матері і батька, або звуки, які позначають живе, або фарби, рух. У процесі діалогу, здійснюваного допомогою невербального спілкування і за допомогою так званого проторазговора, встановлюються експресивно-емоційні комунікації, йде становлення типу сімейного виховання. При цьому стан здоров'я матері і стан здоров'я дитини є взаємозалежними.
При народженні дитини з церебральним паралічем його мати переживає розчарування, пов'язане з нездійсненими надіями на щасливе материнство, відчуває почуття провини, нерідко - власної неповноцінності. Вона не впевнена у своїх діях, нерідко намагається уникати зайвих контактів з немовлям, що викликають у неї підвищення тривоги, намагається зводити їх до мінімуму. В результаті протодіалог не виникає, наростає відчужене ставлення матері до дитині, що в підсумку може привести її до апатії. Відносини хворої дитини з іншими членами сім'ї також визначаються тим, що для них його народження, як правило, є психотравмой. При цьому, по-перше, відбуваються зміни всередині сімейної системи, переглядаються і перерозподіляються сімейні ролі і обов'язки, а по-друге, змінюється соціальний статус сім'ї, її відносини з мікросоціумом. Сім'я, в якій народилася дитина з церебральним паралічем, часто опиняється в ізоляції. Її члени болісно переживають, що не можуть вести такий активний спосіб життя, як колись. Негативні емоції посилюються нетактовним поведінкою знайомих, сусідів, іноді медичних і соціальних працівників. Все це часто розвиває у членів сім'ї, особливо у батьків хворої дитини, почуття власної неповноцінності.
Найбільш кардинальні зміни відбуваються в житті матері дитини-інваліда. Як правило, вона потрапляє в умову соціальної ізоляції, так як змушена більший час віддавати догляду за дитиною. Часто це несумісно з продовженням навчання, роботи, призводить до різкого скорочення кола спілкування, в тому числі і з чоловіком, обмежує можливості розваг, відпочинку.
Чоловік також глибоко переживає набуття нового статусу В«Батька інвалідаВ», свою нездатність кардинально змінити ситуацію. Часто він шукає забуття в роботі, пояснюючи це бажанням заробити більше грошей, необхідних для лікування та утримання сім'ї. На жаль, нерідко чоловік не витримує випробувань і кидає дружину з хворою дитиною, що, природно, призводить до погіршення її стану і позначається на дитині. 27% дітей з...
