Оренбурзький Державний Педагогічний Університет
В В В
Кафедра вікової та педагогічної психології
В В
Курсова робота
В
В«Рефлексія і способи її розвиткуВ»
Виконано :
Студенткою ФМФ
201 групи Косарєвої Оленою
Перевірив:
Асистент кафедри Віпп
Летуновська Н.Г. <В
Оренбург 2004
Зміст
1.Общее поняття рефлексії ------------------------------------------------ --------- 6-9
2.Рефлексія і її роль в житті людини ------------------------------------------ 9- 22
3.Особенности способів формування та розвитку рефлексії -------------- 22-23
4.Комплекси вправ спрямованих на розвиток рефлексії ----------- 23-30
Список літератури ------------------------------------------------- -------------------- 32-33
Введення
Хочеш, щоб світ став кращим? Почни з самого себе.
В.Надеждін.
Проблема розвитку рефлексії є однією з ключових у психології. Вона широко обговорюється в рамках вітчизняних і зарубіжних психологічних досліджень. Вивчення структури рефлексії, динаміки її розвитку представляє великий інтерес, як у теоретичному, так і в практичному плані, оскільки дозволяє наблизитися до розуміння механізмів формування особистості.
У ряді експериментальних досліджень рефлексія виступає не тільки як суттєвий компонент будь-якого іншого предмета, але і як предмет спеціального психологічного вивчення, наприклад: у дослідженні Н. І. Гуткиной рефлексивних очікувань особистості, М. М. Муканова - специфіки рефлексії у представників В«Традіціональной культуриВ», А. В. Захарової, М. Е. Боцманова і Е. Р. Новікової - Вікових особливостей рефлексії. При цьому залежно від тієї області, в якої проводиться психологічне дослідження, виділяється та чи інша В«граньВ» рефлексії, акцентується той чи інший її аспект. У цілому аналіз вітчизняних конкретно-експериментальних робіт, присвячених вивченню рефлексії, показує, що вона досліджується в чотирьох основних аспектах: кооперативному, комунікативному, особистісному та інтелектуальному. Виходячи з цього, розглянемо найбільш поширені визначення рефлексії, що формулюються в контексті проблематики тієї чи іншої галузі психології, як: 1) здатність розуму звертати свій В«погляд на себе, 2) мислення про мислення, 3) аналіз знання з метою отримання нового знання або перетворення знання неявного в явне: 4) самоспостереження за станом розуму або душі; 5) вихід з поглощенности життєдіяльністю; 6) дослідницький акт, що направляється людиною на себе, і т. п.
Момент особистісно-смислової зумовленості стає центральним при іншому розумінні механізму рефлексії, а саме як переосмислення та перебудови суб'єктом змістів своєї свідомості, своєї діяльності, спілкування, тобто свого поведінки, як цілісного ставлення до навколишнього світу. У процесі переосмислення виділяються 5 етапів (фаз): 1) актуалізація смислових структур В«яВ» при входженні суб'єкта у проблемно-конфліктну ситуацію і при її розумінні, 2) вичерпання цих актуалізованих смислів при апробуванні різних стереотипів досвіду і шаблонів дії; 3) їх дискредитація аж до повного обессмисліванія в контексті виявлених суб'єктом протиріч; 4) інновація принципів конструктивного подолання цих протиріч через осмислення цілісним В«яВ» проблемно-конфліктної ситуації і самого себе в ній як би заново - Власне фаза В«переосмисленняВ»; 5) реалізація цього заново набутого цілісного сенсу через подальшу реорганізацію змістів особистого досвіду і дієве, адекватне подолання протиріч проблемно-конфліктної ситуації. p> Практична значимість роботи визначається можливістю використання отриманих у дослідженні даних у практичній діяльності педагогів. У сучасній психології спостерігається як інтенсивний зростання експериментальних і прикладних досліджень рефлексивних процесів, так і поглиблений аналіз їх теоретичних підстав. У цілому це свідчить про виділенні і становленні такої особливої вЂ‹вЂ‹галузі знання, як психологія рефлексії.
Теоретичною основою роботи послужили дослідження як вітчизняних авторів-В.В.Столина, С.Ю.Степанова, Г.П.Щедровицкого, І.Н.Семенова та ін, так і зарубіжних - Дж.Локк, Буземана, та ін
У зазначених роботах розглядаються такі питання як структура рефлексії, динаміка її розвитку в онтогенезі, соціально-перцептивні аспекти рефлексії, пов'язані з особливостями самооцінок, з самосвідомістю і пізнанням інших людей, та ін
Метою моєї роботи є виділення основних способів розвитку рефлексії. З поставленої мети випливають наступні завдання : p> 1) Проаналізувати літератур...
