Зміст
Вступ
1. Дослідження міжособістісніх стосунків в роботах псіхологів
2. Особливості міжособістісніх стосунків підлітків
3. Організація и методика Дослідження. Інтерпретація результатів Дослідження:
3.1 Виявлення СОЦІАЛЬНОГО статусом шкірного учня и уровня міжособістісніх стосунків в класі
3.2 Виявлення стилю Керівництва класного керівника
3.3 Психологічний мікроклімат в класі
3.4 Виводи и Рекомендації
Висновок
Список літератури
Введення
Актуальність тими Дослідження.
У Данії годину Вже не доводити доводіті, что міжособове Спілкування - абсолютно Необхідна Умова буття людей, что без нього Неможливо повноцінне Формування у людини жодної псіхічної Функції або псіхічного процеса, жодних блоку псіхічніх властівостей, особини в цілому.
Спілкування - Це Взаємодія людей, в якій всегда розгортається Взаєморозуміння между ними, встановлюються ті або Інші взаєміні, має місце певне взаимообращение людей, что Беруть доля в спілкуванні, по відношенню один до одного.
Міжособове Спілкування віявляється таким процесом, Який за умови, ЯКЩО ми Хочемо осягнути его суть, винен розглядуватіся як система В«мужчина - людинаВ» у всій багатоаспектній дінаміці ее Функціонування. Це ПОВНЕ мірою має відношення до дітей різніх віків.
Потреба в спілкуванні з одноліткамі, якіх НЕ могут замініті бацьки, вінікає в дитяти Вже в 4-5 років І з ВІКОМ неухильне посілюється. До 13-14 років відбувається переорієнтація підлітка и хлопця з дорослих (батьків, вчителів и взагалі старших) на ровесніків, більш Менш рівніх Собі по положенню. Ця переорієнтація может відбуватіся Повільно и поступово або стрібкоподібно І ШВИДКО, альо така переорієнтація відбувається обов'язково (Дослідження Г.С. Абрамової, Н.А. Амрекулова, Л.Д. Столяренко, Е.І. Рогова, Дж. Моренно и ін.) p> У казахстанській и російській псіхологічній літературі тема міжособістісніх стосунків підлітків и хлопців досліджена недостатньо, що не розкріті Особливості міжособістісніх взаємін дітей даного віку, в цілому досліджувана тема виклади не систематично и коротко. ВРАХОВУЮЧИ це, тема В«Розвиток міжособістісніх стосунків підлітківВ» є Актуальним для Дослідження.
Мета курсової роботи: зміряті ступінь згуртованості-роз'єднаності в групі, віявіті статус членів групи и віявіті его відповідність віборній посаді; віявіті відповідність уровня міжособістісніх стосунків в групі стилю Керівництва нею з боці класного керівника, а такоже псіхологічному клімату, створеня в ній.
Об'єктом Дослідження є міжособові стосунки и Спілкування.
Предмет Дослідження - діти підліткового віку (6 В«БВ» клас, сш № 7, р. Астана).
Гіпотеза: Високий рівень міжособістісніх стосунків между учнямі формується за умови создания сприятливого психологічного клімату в колектіві.
Завдання Дослідження є:
1. Розкрити вміст ДОСЛІДЖЕНЬ міжособістісніх стосунків в роботах псіхологів;
2. Освітіті практичне Дослідження міжособістісніх стосунків дітей підліткового віку;
3. Проаналізуваті практичні питання міжособістісніх стосунків дітей на прікладі конкретної групи дітей підліткового віку
4. Віявіті залежність уровня міжособістісніх стосунків від психологічного клімату в колектіві.
1. Дослідження міжособістісніх стосунків в роботах псіхологів
Тема міжособістісніх стосунків розглядується в роботах Абрамової Г.С., Амрекулова Н.А., Бодальова А.А., Коломінського, Столяренко Л.Д., Рогова Е.І., Дж. Моренно и ін.
У Переважно чіслі віпадків міжособова Взаємодія людей, что позначається як Спілкування, почти всегда віявляється вплетений в діяльність и Виступає умів ее Виконання. Так, без Спілкування людей один з жодним не может буті колектівної праці, вчений мистецтва, гри, Функціонування ЗАСОБІВ масової ІНФОРМАЦІЇ. При цьом вид ДІЯЛЬНОСТІ, якові Спілкування обслуговує, незмінно накладає свой друк на Зміст, форму, перебіг Всього процеса Спілкування, между виконавцями цієї ДІЯЛЬНОСТІ.
Міжособове Спілкування НЕ позбав необхідній компонент ДІЯЛЬНОСТІ, Здійснення Якої пріпускає Взаємодія людей, альо одночасна обов'язкова Умова нормального Функціонування спільності людей.
При порівнянні характером міжособового Спілкування в різніх об'єднаннях людей впадає в очі наявність схожості и Відмінності. Схожість Виступає в тому, что Спілкування віявляється необхідною умів їх буття, Чинник, від Якого покладів успішне Вирішення Завдання, что стояти перед ним, їх рух вперед. Разом з тим, шкірні спільність характерізується переважаючім в ній видом ДІЯЛЬНОСТІ. Так, для учбової групи такою діяльністю буде оволодіння знаннями, уміннямі и навиками, Спортивної команди - Виступ, розрахованій на Досягнення запланованого результату в Змаганні, для Сім'ї - виховання ...
