Міністерство освіти і науки Російської Федерації
Магнітогорський державний університет
Факультет дошкільної освіти
В В В В В
Курсова робота з педагогіки
Психолого-педагогічне Страхи у дітей старшого дошкільного віку
В В В В
студентки 3 курсу
заочної форми навчання
Шлунок Тетяни Борисівни
Керівник: Шепілова Н.А.,
канд. пед. наук,
доцент
В В В В В В
Магнітогорськ, 2007
В
Зміст
Введення
Глава I. Теоретичний аналіз проблеми. p> 1.1. Поняття страх у психолого-педагогічній літературі.
1.2. Характеристика страхів у дітей дошкільного віку
1.3. Технологія профілактики та корекції дитячих страхів.
Висновки по першому розділі
Глава II. Аналіз стану проблеми в практиці. p> 2.1. Констатуючий експеримент
2.2. Педагогічні рекомендації
Висновки по другому розділі
Висновок
Список літератури
Додаток
В В
Введення.
Психологічне здоров'я дітей залежить від соціально-економічних, екологічних, культурних, психологічних та багатьох інших факторів.
На думку авторів (Л.І. Божович, А.А. Бодальов, В.С. Мухіна, Т.А. Рєпіна та інших) дитина як найбільш чутлива частина соціуму піддається різноманітним негативним впливам. В останні роки, як свідчать спеціальні експериментальні дослідження, найбільш розповсюдженими явищами є тривожність і страхи у дітей (І.В. Дубровіна, В.І. Гарбузов, А.І. Захаров, Є.Б. Ковальова та інші). p> Страх є найбільш небезпечною з усіх емоцій. Великі області досліджень, присвячених страху, створюють прекрасні підстави для подальшого розуміння цієї важливої емоції. Літератури з даної проблеми розроблено небагато. Хоча проблема страхів у дітей старшого дошкільного віку актуальна в даний час. Проблема страхів мало використовується в шкільних та дошкільних установ. І будучи ще в дитячому садку, діти повинні пройти всі тести тривожності і подолати бар'єр страху в своїй свідомості.
А.І. Захаров вперше у вітчизняній та світовій практиці розглянув причини виникнення та розвитку денних і нічних страхів. Привів статичні дані, що показують вплив різних факторів.
Актуальність дослідження проблеми визначається ще й тим, що з віком у дітей змінюються мотиви поведінки, ставлення до навколишнього світу, дорослим, одноліткам. І від того, чи зможуть батьки і педагоги вловити ці зміни, зрозуміти зміни, які з дитиною, і відповідно з цим змінити свої відносини, буде залежати той позитивний емоційний контакт, який є основою нервово-психічного здоров'я дитини. p> На жаль, в більшості випадків страхи виникають з вини самих батьків, і наш обов'язок - попередити можливість їх появи та відгородити дітей від страхів, викликаних сімейними проблемами, душевною черствістю або, навпаки, надмірною опікою, або ж просто батьківською неуважністю. p> Таким чином, тема нашої роботи В«Страхи у дітей старшого дошкільного віку В»вибрана не випадково. p> Мета нашого дослідження: вивчення психологічних особливостей прояву страхів у дітей старшого дошкільного віку.
Об'єкт дослідження: емоційна сфера дітей старшого дошкільного віку.
Предмет дослідження: страхи дітей старшого дошкільного віку.
У відповідності з об'єктом і предметом дослідження нами були поставлені наступні завдання :
В· Узагальнити теоретичний матеріал з проблеми виникнення страху у дітей старшого дошкільного віку. p> В· Виявити психолого-педагогічні аспекти прояви страху. p> В· Підібрати моніторинг дослідження дитячих страхів. p> Методологічною основою є теоретичні концепції провідних вітчизняних психологів: В.С.Мухиной, Л.С.Виготського, А.Н.Леонтьева про закономірності розвитку дитячої психіки, розуміння дошкільного дитинства як особливого періоду в становленні особистості. Діагностика і корекція дитячих страхів відображена в дослідженнях К. С. Лебединської, А.В.Суворовцевой, І. В. Дубровиной, А.И.Захарова, Рейнгольд, Робінсон, Г.Еберлейн. p> Методи дослідження:
1.Анализ довідкової психолого-педагогічної літератури.
2.Експерімент. p> 3.Колічественная і якісна обробка результатів. <В
Глава I . Теоретичний аналіз проблеми.
В
1.1. Поняття страх у психолого-педагогічній літературі.
В
Поняття страху розроблялося багатьма дослідниками і має різні трактування. У сучасному словнику з психології під редакцією І.П. Павлова ми знаходимо, що В«страх - афективно чуттєва емоція, яка виникає в обставинах превентивності - загрози - остраху за свою соціальну або ж біологічну екзистенцію у суб'єкта В»[30, с.342].
Артур Ребер у великому тлумачному психологічному словнику трактує страх як В«емоційний стан, що у присутності або пере...
