Психологічна корекція страхів у дітей старшого дошкільного віку засобами арт-терапії
Введення
дошкільник страх арт терапія
В основі страху як базової людської емоції лежить інстинкт самозбереження. Біологічно осмислений (адекватний) страх виконує в житті захисну і адаптивну функції. Однак, слід зазначити, що страхи можуть і не мати даних позитивних функцій, і тоді вони стають сигналами особистісного неблагополуччя. У даному дослідженні в якості такого роду дисфункціональних страхів ми розглядаємо навіяні страхи, які в свою чергу можуть привести до виникнення патологічних (невротичних і психотичних) страхів. Виникнення навіяних страхів обумовлено особистісною тривожністю в поєднанні з контролюючою формою соціалізації страхів. Навіяні страхи супроводжуються не тільки дисфункціональними проявами у вигляді хронічної емоційної незадоволеності, пригніченості, загальною загальмованості, дратівливості (А.І. Захаров, 2004), «тунельного сприйняття» (К.Е. Ізард, 2008), але також фобіями, тривожністю, самоагресії , загальної соціально-психологічної дезадаптацією.
Дослідження, присвячені психологічним методам і засобам роботи з викликаними страхами, досить нечисленні і в своїй основній масі мають не стільки дослідницьку, скільки практичну спрямованість. Інакше кажучи, існує дефіцит теоретико-практичних досліджень, спрямованих на вивчення психологічних механізмів генезису і корекції навіяних страхів, а також на зіставлення різних психотерапевтичних засобів роботи з викликаними страхами.
Сучасна практична психологія пропонує різні рішення проблеми подолання страхів, при цьому психотерапія (у широкому сенсі) розглядається як найбільш адекватне і прийнятне засіб. Існують різні види терапії, які використовуються в практичній роботі зі страхами. На наш погляд, для такої роботи найбільше підходять методи ігрової та арт-терапії. У нашому дослідженні робиться акцент на ігровій та образотворчої діяльності дітей, так як в розглянутому нами дошкільному віці «провідним видом діяльності є гра» (А.В. Запорожець, 1985), а найважливішою продуктивною діяльністю - малювання. Ігрова та арт-терапія розглядаються нами як контрсуггестівние практики, що забезпечують звільнення дитини від навіяна страхів. Контрсуггестия - такий спосіб взаємодії дорослого і дитини, яка здійснюється в контексті приймаючої соціалізації та передбачає освоєння дитиною елементів самодослідження, самоконтролю та саморегуляції.
Почата розгляд сугестії і контрсуггестии описуються як психологічні механізми генезису і корекції навіяних страхів, відповідно, є актуальним і перспективним дослідженням в контексті сучасної практичної психології. Недостатня розробленість даної галузі дослідження на теоретичному та методичному рівнях зумовила проблему даної роботи: на основі аналізу психологічних механізмів генезису і корекції страхів визначити найбільш адекватний метод психокорекційної роботи з викликаними страхами дітей старшого дошкільного віку (ігрові або арт-терапевтичні вправи).
Мета дослідження - дослідити теоретичні та практичні аспекти психологічної корекції страхів у дітей старшого дошкільного віку засобами арт-терапії.
Відповідно до етапів до...
