Психолого-педагогічні умови подолання емоційного неблагополуччя (страхів) у дітей дошкільного віку
рік
Зміст
Введення
Глава 1. Страх як причина емоційного неблагополуччя дітей дошкільного віку
1.1 Теоретичне дослідження особливостей дитячих страхів в роботах зарубіжних і вітчизняних дослідників
1.2 Природа дитячих страхів
1.3 Особливості дитячих страхів
.4 Умови, необхідні для подолання страхів у дітей
Глава 2. Психолого-педагогічні умови подолання емоційного неблагополуччя (страхів) у дітей дошкільного віку
2.1 Діагностика емоційної сфери
2.2 Організація практичної діяльності з подолання страхів у дітей дошкільного віку
2.3 Аналіз результатів роботи
Висновок
Список літератури
Додаток
дитячий страх емоційний дошкільний
Введення
У ситуації соціальної нестабільності на сучасної дитини обрушується безліч несприятливих факторів, здатних не тільки загальмувати розвиток потенційних можливостей особистості, а й повернути процес її розвитку назад. Тому велику увагу проблемі страху приділяється в роботах вітчизняних психологів і психотерапевтів, які відзначають зростання числа дітей з різноманітними страхами, підвищеною збудливістю і тривожністю.
Дитячі страхи в тій чи іншій мірі обумовлені віковими особливостями і мають тимчасовий характер. Однак ті дитячі страхи, які зберігаються тривалий час і важко переживаються дитиною, говорить про нервову ослабленности малюка, неправильній поведінці батьків, конфліктних відносинах в сім'ї і в цілому є ознакою неблагополуччя. Більшість причин, як відзначають психологи, лежать в області сімейних відносин, таких як потурання, непослідовність у вихованні, негативне або занадто вимогливе ставлення до дитини, яке породжує в ньому тривогу і потім формує ворожість до світу.
Психіка дитини відрізняється загостреною сприйнятливістю, ранимою, нездатністю протистояти несприятливим впливам. Невротичні страхи з'являються в результаті тривалих і нерозв'язних переживань або гострих психічних потрясінь, часто на тлі хворобливого перенапруги нервових процесів. Тому невротичні страхи потребують особливої ??уваги психологів, педагогів та батьків, так як при наявності таких страхів дитина стає скутим, напруженим. Його поведінка характеризується пасивністю, розвивається афективна замкнутість. У зв'язку з цим гостро постає питання ранньої діагностики невротичних страхів.
Страхи, емоційні порушення піддаються корекції і без наслідків проходять у дітей до десяти років. Тому надзвичайно важливо своєчасно звертатися до фахівця, вжити заходів щодо подолання фобій у дитини. B зв'язку з цим, найбільш актуальною для практичної психології та педагогіки, є завдання: пошуку найбільш ефективних шляхів виявлення та подолання психічного неблагополуччя дитини.
Актуальність теми: Останнім часом питання діагностики та корекції страхів придбали, важливе значення, зважаючи на їх досить широкого розповсюдження серед дітей. Якщо про багато дитячі проблеми можна сказати, що швидше за все дитина їх з часом переросте, то зі страхами справа йде зовсім не так втішно. Дитина росте, і дуже часто страхи ростуть разом з ним. Чим більше розширюються його пізнання й розвивається фантазія, тим більше він усвідомлює небезпеки, що підстерігають людини в нашому далеко не безпечному світі. Особливо зараз, коли цей світ нестабільний і заряджений агресією.
Тема: Психолого-педагогічні умови подолання емоційного неблагополуччя (страхів) у дітей дошкільного віку.
Об'єкт дослідження: емоційне неблагополуччя дітей старшого дошкільного віку.
Предмет дослідження: игротерапия як спосіб подолання страхів у дітей старшого дошкільного віку.
Мета дослідження: відбір та апробація найбільш ефективних ігор, спрямованих на подолання страхів.
Гіпотеза: можна припустити, що можливе подолання емоційного неблагополуччя (страхів) дитини при дотриманні ряду умов:
. Психолого-педагогічна освіта батьків.
. Підборі комплексу ігр з подолання страхів.
. Забезпечення психологічного комфорту в групі дитячого саду.
Завдання:
. Вивчити і проаналізувати психолого-педагогічну літературу з даної теми.
. Визначити умови подолання емоційного неблагополуччя.
