Зміст
Введення
1. Попередня підготовка до дослідження
2. Послідовність дій дослідника
3. Етапи роботи дослідника в процесі дослідження
3.1 Вибір проблеми
3.2 Постановка загального питання
3.3 Подвопроси
3.4 Формулювання мети
4. Польовий етап дослідження
5. Позиція дослідника в польовому дослідженні
6. Заключний етап роботи дослідника
Висновок
Список літератури
Введення
До теперішнього часу наука знайшла не тільки позитивний, а й негативний досвід, викликаний руйнівними наслідками окремих наукових відкриттів і, в першу чергу, в галузі ядерної фізики. І все ж, незважаючи на укорінені в свідомості багатьох людей паростки антисцієнтизму, авторитет науки в суспільстві залишається досить високим. І це не випадково, оскільки вся історія науки послідовно знаменує прогресивні віхи у розвитку світової цивілізації. Завдяки використанню наукових методів у природознавстві, були створені небачені раніше штучні агрегати, значно збільшують продуктивність людської праці і створюють для працівника більш комфортабельні умови. Впровадження наукової методології в дослідження соціальних процесів дозволило людям навчитися оцінювати тенденції розвитку суспільств, культур, прогнозувати події і проектувати ситуації з заданими спочатку властивостями.
Відображаючи дійсність, наука розподіляє результати цього відображення за трьома рівнями: емпіричний, абстрактно-теоретичний і понад емпіричний (Надтеоретіческій), відповідний побудови наукової картини світу. p> За міру переходу наукових досліджень від менш високого рівня до більш високого, строгість доказовості має тенденцію до зниження, а їх загальнонаукових (Філософський) характер, навпаки, збільшується. Однак це не означає зменшення наукового змісту теорій, сприяючих формуванню наукової картини світу.
Розвиток наукових теорій, особливо на вищих рівнях відображення дійсності, неможливо без методології. Методологія може виступати як форма філософського узагальнення, так і приватно-наукового, позначуваного в західній літературі, як епістемологія.
У Загалом можна представити наступний алгоритм наукового дослідження, що передає логіку і методологію постановки та вирішення завдань. Його можна умовно розбити на вісім етапів.
1. Визначення основних цілей дослідження. p> 2. Опис проблемної ситуації. p> 3. Попередній аналіз проблемної ситуації. p> 4. Формулювання наукової проблеми. p> 5. Вироблення гіпотез. p> 6. Збір і класифікація інформації. p> 7. Розробка концепції (наукової теорії). p> 8. Перевірка достовірності дослідницьких результатів (верифікація теорії). p> Предметом даної роботи, на основі якісних досліджень, виступить робота дослідника, його функції, цілі та роль.
Об'єктом при даній дослідницькій роботі виступить беруть інтерв'ю, тобто оповідач.
Метою даної роботи є поетапне розкриття роботи дослідника у процесі дослідження.
Завданням даної роботи буде служити доказ поставленої гіпотези.
А гіпотеза, у свою чергу, буде полягати в наступному: "Якою б не була робота дослідника і, в якої спрямованості (економічної, соціальної, політичної або духовної), дослідник стикається з величезною кількістю проблем і завдань, починаючи від вибору об'єкта дослідження і закінчуючи формулюванням і висновками за даними конкретних видів дослідження ".
1. Попередня підготовка до дослідження
дослідження проблема збір інформація
На підготовчому етапі дослідницька проблема формулюється в найзагальнішому вигляді і розробляється загальний підхід до стратегії її аналізу без деталізації плану та формулювання концепцій.
Найбільш важливий момент підготовки - загальнотеоретичне визначення координат, в рамках яких здійснюватиметься проект. Це включає в себе:
1. Теоретико-методологічне уявлення дослідника про можливості якісної методології, що направляє логіку його роботи. Мається на увазі знання філософських концепцій розуміє соціології.
Таблиця 1 демонструє, як постулати гуманістичної соціології стають керівними принципами дії дослідника на польовому етапі.
2. Попередньо визначається також теоретико-методологічна орієнтація дослідження. p> 3. Бажано попередньо визначити, в рамках якої галузі соціологічного знання переважно буде проводитися дослідження (наприклад, соціологія культури, урбаністика або теорії соціальних змін). Це необхідно для визначення основних наукових категорій, якими буде оперувати дослідник надалі, на етапі аналізу.
Таблиця 1 Переклад теоретичних постулатів в практичні принципи при організації якісного дослідження
Теоретичні постулати:
Практичні принципи:
- розуміння суб'єктивних смислів поведінки індивідів;
