освіти та науки Росії
Державна освітня установа вищої професійної освіти
"Вятський державний гуманітарний університет"
Педагогічний факультет
Кафедра педагогіки
Контрольна робота на тему:
"корекційно-реабілітаційної роботи В УМОВАХ ДИТЯЧОГО БУДИНКУ"
навчальної дисципліни "Соціально-педагогічна діяльність в дитячих будинках, школах-інтернатах"
Робота виконана
студенткою 3 курсу,
групи ПП32
Еккель Наталією Вікторівною
Кіров, 2011
ЗМІСТ
ВСТУП
ГЛАВА 1. Теоретичний аналіз особливості соціально-педагогічної діяльності в умовах дитячого будинку
.1 Соціально-педагогічний портрет вихованця дитячого будинку
.2 Характеристика соціально - педагогічної діяльності в умовах дитячого будинку
.2.1 Діагностична робота з вихованцями дитячого будинку
.2.2 Корекційно-реабілітаційна робота в умовах дитячого будинку
РОЗДІЛ 2. Соціально-педагогічне дослідження вихованців дитячого будинку
.1 Проведення комплексної діагностики. Констатуючий експеримент
.2 Складання програми соціально-педагогічної реабілітації. Формуючий експеримент
.3 Контрольний експеримент
ВИСНОВОК
СПИСОК
ПРОГРАМИ
ВСТУП
Основними напрямками діяльності для державних установ, в яких виховуються діти, що залишилися без піклування батьків, є здійснення соціального захисту дітей, які перебувають у цих установах; здійснення заходів реабілітаційного, медичного і соціального характеру; організація отримання дітьми загальної освіти .
Потреба і необхідність у соціально - педагогічної діяльності в дитячому будинку постійна в силу наявності у вихованців широкого спектру соціальних, медичних, психологічних, педагогічних проблем і відсутності у дітей належного соціального досвіду. Інакше кажучи, основною метою соціально - педагогічної роботи в дитячому будинку є успішна соціалізація вихованців [1]. p align="justify"> Педагогічний колектив повинен забезпечити необхідний морально-психологічний клімат для розвитку особистості дитини, її зростання і збереження здоров'я.
Актуальність дослідження виражена, створенням умов для максимальної самореалізації кожного вихованця дитячого будинку за допомогою використання інноваційних корекційних технологій у вигляді програм, що дозволяють оптимально вирішувати проблему компенсації дефекту розвитку особистості.
Мета роботи : супровід природного розвитку соціально адаптованої особистості вихованця школи-інтернату, здатної до самопізнання, самовдосконалення у самостійному житті.
З поставленої мети випливають наступні завдання:
. Опис соціально - психологічних особливостей вихованців дитячих будинків;
. Визначення найбільш ефективних форм і методів роботи фахівців у процесі соціально-педагогічного супроводу розвитку дітей-сиріт;
. Виявлення проблем адаптації вихованців у школі-інтернаті (проблем спілкування, сформованості навчальної мотивації, порушення норм і правил поведінки в стінах школи-інтернат) на прикладі одного вихованця;
. Розробка індивідуальної корекційно - розвивальної програми
ГЛАВА 1. Теоретичний аналіз особливості соціально-педагогічної діяльності в умовах дитячого будинку
1.1 Соціально-педагогічний портрет вихованця дитячого будинку
Аналіз проблеми сирітства призвів до розуміння того, що умови, в яких живуть ці діти, гальмують їхній розумовий розвиток особистості, Діти, які потрапляють в будинки дитини, в дитячі будинки та школи-інтернати, як правило, мають непрості показники у своєму анамнезі. У них можуть бути відхилення у фізичному і психічному розвитку, нерідко виявляється затримка розумового розвитку, особистості (від емоційної сфери до життєвої перспективи), порушення статевої ідентифікації та ін Найчастіше у дітей з'являється схильність до наркотизації і криміногенності. p align="justify"> Дитина, що росте в умовах дитячого будинку, крім інших дефекті...
