Комплексна контрольна робота з соціальної педагогіки в питаннях і відповідях
для студентів 5 курсу спеціальності:
Початкова освіта. Соціальна педагогіка
ПЕРЕЛІК ЗАПИТАНЬ ДО КОМПЛЕКСНОЇ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ з соціальної педагогіки
1. Об'єктивні та суб'єктивні причини виникнення соціальної педагогіки
2. Соціальна педагогіка як наука та її зв'язок з іншими науками. Категоріальний апарат соціальної педагогіки
. Сутність і завдання наукового дослідження в соціальній педагогіці
. Етапи і методи соціально-педагогічного дослідження
. Соціальне виховання як основна категорія соціальної педагогіки
. Принципи соціального виховання
. Виховання як соціальний інститут
. Сутність, зміст і складові процесу соціалізації особистості
. Характеристика процесу соціалізації: агенти, засоби, етапи, фактори
. Механізми процесу соціалізації
. Сім'я як микрофакторов соціалізації: функції, типологія
. Характеристика соціального статусу сім'ї
. Субкультура та її вплив на процес соціалізації особистості
. Групи однолітків як микрофакторов соціалізації
. Мегафактори соціалізації
16. Країна як природно-географічний фактор соціалізації. Етнокультурні умови соціалізації
17. Суспільство як Макрофактори соціалізації
. Держава та її вплив на процес соціалізації особистості
. Засоби масової комунікації як мезофактори соціалізації
20. Соціально-педагогічна характеристика суїцидальної поведінки
21. Соціально-педагогічна діяльність в групах асоціальної орієнтації
. Спеціальні навчально-виховні установи для неповнолітніх правопорушників
. Вікові особливості неповнолітніх засуджених, які перебувають у виховних колоніях
. Концепція соціалізації особистості А.В. Петровського
. Релігійні організації як микрофакторов соціалізації
. Контркультурний організації як микрофакторов соціалізації
. Особливості соціалізації в різних типах поселень
. Робота соціального педагога з обдарованими дітьми
. Порівняльна характеристика педагогічної та соціально-педагогічної діяльності
1. Об'єктивних і суб'єктивних причин ВИНИКНЕННЯ СОЦІАЛЬНОЇ ПЕДАГОГІКИ
Термін В«соціальна педагогікаВ» був запропонований німецьким педагогом Ф. Дистерверг в середині 19 ст., але став активно вживатися лише на початку 20 ст.
Педагогіка виникла і розвивалася як теорія і методика виховання дітей у навчально-виховних закладах. З кінця 18 в., Коли в якості щодо самостійного етапу розвитку особистості став виділятися ранній юнацький вік, юнаки та дівчата також стали об'єктом уваги педагогіки. У другій половині 19 ст. починає розширюватися замовлення педагогіці і системі суспільного виховання. По-перше, в нього послідовно В«включаєтьсяВ» виховання молоді та більш старших вікових груп. Друге, адаптація та перевиховання представників всіх вікових категорій часто не вписуються в соціальну систему або що порушують встановлені в ній норми. Розширення замовлення було пов'язано з тими соціокультурними процесами, які відбувалися в Європі та Америці. Індустріалізація породила масову міграцію сільського населення в міста, де воно виявилося непристосованим для життя в нових умовах, часто не могло створити повноцінних сімей і дал...
