Міністерсва ОСВІТИ РЕСПУБЛІКИ БАШКОТОСТАН
ГОУ СПО Кушнаренковський ПЕДАГОГІЧНИЙ КОЛЕДЖ
Курсова РОБОТА
ТЕМА: Дидактичні можливості телекомунікаційного середовища на уроках інформатики в підвищенні якості знань
Валєєв Загир
Студент 4В групи
Спеціальність 050202
Предмет Методика навчання інформатики
Науковий керівник:
Міннегаліев Азат Накіповіч
Кушнаренково 2008
Зміст
Введення
1. Поняття про телекомунікаційного середовища
1.1. Дидактичні можливості комп'ютерних телекомунікаційних середовищ на уроці інформатики
1.2. Способи підвищення якості знань на уроках інформатики
1.2.1. Веб - технології педагогічної взаємодії
1.2.2. Педагогічні можливості Інтернет і тенденції у навчанні
1.2.3. Система технологічних засобів телекомунікаційного середовища
2. Підвищення якостей знань за допомогою телекомунікаційного середовища на уроках інформатики
2.1. Основні форми використання Інтернет у школі та в позакласній роботі
2.2. Відеоконференція
2.3. Урок чат
Висновок
Список використаних джерел
Введення
В
Інформаційні технології в наш час розвиваються швидко і стрімко і слідом за собою відкривають нові можливості, а часом і нові погляди на освітній процес в школі. Розглянемо дидактичні можливості використання засобів інформаційних технологій. p> Інформаційні технології в наш час можуть розглядатися в якості систематизирующей, сполучною, практичної складової навчального процесу в школі.
Засоби інформаційних технологій дозволяють учням розширити свій кругозір за рахунок сучасних телекомунікаційних середовищ, навчитися відбирати інформацію, систематизувати її, представляти цю інформацію в Мережі, перетворюючи її в відповідно до змісту, маючи на увазі практичну значимість представленого інформаційного ресурсу. Роль телекомунікаційного середовища в освіті, безумовно, величезна. Учитель перестає бути єдиною інстанцією несення істини, а дидактичні можливості телекомунікаційне середовища в освіту з використанням комп'ютерних технологій вже стає цілком конкурентоспроможними на ринку освітніх послуг. Практика показує, що з допомогою телекомунікаційного середовища школярі часто й охоче займаються самоосвітою, спілкуються зі своїми однолітками, знаходять спільні інтереси. Серед мережевих освітніх проектів можна виділити конкурсні, навчальні та змішані. Саме дидактичні можливості дозволяють конкурсним, навчальним і змішаним освітнім проектам в телекомунікаційному середовищі впливати на якості знань учнів на уроках інформатики.
Проблема: на практиці дидактичні можливості телекомунікаційна середовища, не повною мірі.
Гіпотеза: Якості знань учнів можна підвищити, якщо використовувати дидактичні можливості телекомунікаційного середовища у вигляді уроку вікторини. p> Мета: Виявити дидактичні можливості телекомунікаційного середовища в підвищення якості знань.
Завдання:
1. впровадити дидактичні можливості телекомунікаційного середовища на уроках інформатики в підвищенні якості знань;
2. вивчити дидактичні можливості телекомунікаційного середовища;
3. Розробити урок вікторину;
Об'єкт: дидактичні можливості телекомунікаційного середовища на уроках інформатики.
Предмет: підвищення якості знань.
Поняття про телекомунікаційного середовища
Телекомунікації (від грец. tele - вдалину, далеко і лат. communication-спілкування) - передача довільної інформації на відстань за допомогою технічних засобів (Телефону, телеграфу, радіо, телебачення, комп'ютера тощо). p> телекомунікаційними системами об'єднуються самі різні кінцеві пристрої: ЕОМ і телефакси, телекси і відеомонітори, роботи і телекамери і т. п.
Комп'ютерні телекомунікації - телекомунікації, кінцевими пристроями яких є комп'ютери.
Передача інформації з комп'ютера на комп'ютер називається синхронної зв'язком, а через проміжну ЕОМ, що дозволяє накопичувати повідомлення і передавати їх на персональні комп'ютери в міру запиту користувачем, - асинхронної.
Комп'ютерні телекомунікації починають впроваджуватися в про-разованіе. У вищій школі їх використовують для координації наукових досліджень, оперативного обміну інформацією між учасниками проектів, навчання на відстані, проведення консультацій. У системі шкільної освіти - для підвищення ефективності самостійної діяльності учнів, пов'язаної з різноманітними видами творчих робіт, включаючи і навчальну діяльність, на основі широкого використання дослідницьких методів, вільного доступу до баз даних, обміну інформацією з партнерами як усередині к...
